摘要
[摘要]单元测验或考试是老师摸清学生底子,知道他们究竟哪些内容掌握了,哪些内容还未掌握,需要老师再来一次复习和巩固所学知识的良机。测试后进行试卷讲评能加深学生对所学知识的理解,这是体现教学有效性非常重要的一环,但教师在评讲试卷时却发现有相当多的学生不留心听讲,评讲试卷时学生的注意力不集中是一个普遍存在的问题,所以任课老师一定要运用各种方法来增强课堂评卷的有效性。[关键词]有效性兴趣求知欲创造性思维成功感一、引言受时间的制约,一节课只有短短的40或45分钟,但测验的试卷却有一定的题量,又有一定的难度,有些老师受评讲试卷时间的制约,在评讲的过程中为了赶时间,他们往往只是拼命地讲啊讲,或者只是把答案抄在黑板上,让学生自己去对答案,没有充分考虑到学生的理解速度和接受能力,也没注意到方法,结果老师是完成了评卷任务,但大部分学生却根本听不进也听不懂,所以教学效果可想而知。也有些教师在评讲试卷的时候怕学生听不明白,就慢慢来,用学生的话来说就是讲得又臭又长,这样做会让大多数的学生觉得不耐烦,不想再听下去,从而导致注意力不集中,思想也就慢慢地开了小差......
出版日期
2012年05月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)