摘要
[摘要]单元测验或考试是老师摸清学生底子，知道他们究竟哪些内容掌握了，哪些内容还未掌握，需要老师再来一次复习和巩固所学知识的良机。测试后进行试卷讲评能加深学生对所学知识的理解，这是体现教学有效性非常重要的一环，但教师在评讲试卷时却发现有相当多的学生不留心听讲，评讲试卷时学生的注意力不集中是一个普遍存在的问题，所以任课老师一定要运用各种方法来增强课堂评卷的有效性。[关键词]有效性兴趣求知欲创造性思维成功感一、引言受时间的制约，一节课只有短短的40或45分钟，但测验的试卷却有一定的题量，又有一定的难度，有些老师受评讲试卷时间的制约，在评讲的过程中为了赶时间，他们往往只是拼命地讲啊讲，或者只是把答案抄在黑板上，让学生自己去对答案，没有充分考虑到学生的理解速度和接受能力，也没注意到方法，结果老师是完成了评卷任务，但大部分学生却根本听不进也听不懂，所以教学效果可想而知。也有些教师在评讲试卷的时候怕学生听不明白，就慢慢来，用学生的话来说就是讲得又臭又长，这样做会让大多数的学生觉得不耐烦，不想再听下去，从而导致注意力不集中，思想也就慢慢地开了小差......
出版日期
2012年05月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
