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基于建构主义学习理论的高中英语写前活动教学设计——以译林版《牛津高中英语》为例

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摘要本文结合教学实例,探讨建构主义学习理论指导下的高中英语写前活动教学设计,并遵循建构主义所倡导的以学生为主体的原则,设计了多种形式的写前活动。设计写前活动时,教师应重视学生在活动中的参与度,从而最终达到培养学生综合语言运用能力的目的。

DOI zdl370w8dl/2181016

作者于斌

机构地区不详

出处《英语新世纪》 2012年6期

关键词学生主体写前设计建构主义

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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