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方法在情境中产生概念在过程中生成——徐斌《倍的认识》课堂特色解读

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摘要 <正>徐斌老师执教《倍的认识》时,抓住概念的本质,通过一系列生动有趣的情境和有效的数学活动,让学生充分感知"倍"的意义,逐步理解概念,积累活动经验,熟练掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。一、创设情境,找准"衔接点"课始,徐老师从谈话引入,出示了三道口答题:6里面有几个3?10里面有几个2?15里面有几个5?学生一下子想到了可以依次用6÷

DOI 3j79860q41/2155977

作者陈惠芳

机构地区不详

出处《新教师》 2014年6期

关键词徐斌徐老师活动经验衔接点红带子变式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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