摘要
大学语文(蒙古族学生的汉语文)阅读教学中,主张教师少讲,学生多学,给学生充分的自主获取知识的时间,体验个性阅读,享受阅读的乐趣,提升思维发展空间。只有学生的学习积极性被调动,学生的思维被激活时,汉语文学习才会真正有效,学生的语文能力才有可能提高。根据蒙古族大学生学习语文中存在不会理解性朗读、不会流利地表达等问题,通过在"朗读法"、"整体阅读法"、"圈点批注法"教学中运用"少教多学"理念,使传统的语文阅读教学中,呈现了活力,课堂"教与学"收到良好的效果,促进了学生语文能力的发展。"少教多学"作为一种教学理念,反映了人们对"教"与"学"的关系的深层次思考,准确地概括出了当今教学改革与发展的基本趋势。
出版日期
2016年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
