首页 > 《江苏教育：中学教学》 > 2016年5期 > 阅读教学:生成于真正的学情

阅读教学:生成于真正的学情

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要主持人语在进行阅读教学时,越来越多的语文教师逐渐认识到"学生因素"的重要性和必要性。"学生因素"涉及范围较广,其中最基本的方面就是学情——学生学习文本的情况,即学生在教师教学之前或教学过程之中是否自主、积极、有效地学习文本。这就是人们常说的"以学定教"。且看很多语文教师是如何"定教"的——

DOI g4q2x3yn48/2031772

作者李仁甫

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2016年5期

关键词阅读教学学生因素以学定教满堂问课堂教学备课组

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1杨婷婷. 融情于学,蕴情于读——浅析小学语文阅读课堂的情感教学.教育学,2020-11.
2普布卓玛. 融情于学情蕴于读.教育学,2019-06.
3罗越平. 让师生成为阅读的真正主人——中职语文阅读教学的几点思考.教育学,2009-04.
4白明益. 阅读教学应着眼于学生的学.教育学,2007-04.
5侯红宝. 植根于学情的生成教学智慧——谈李仁甫老师的生成课堂理念.教育学,2016-10.
6王鑫. 浅谈阅读教学中预设学情的几点体会.教育学,2010-06.
7陈丽君. 学情视角下小学语文阅读教学的策略.教育学,2021-08.
8李雪莹. 谈阅读教学中“情动于中而形于外”的课堂表演手段.教育学,2012-08.
9常学勤. 有效教学的要义：贴近学情动态生成.教育学,2009-05.
10黄菲菲. 融情于学寓学于境——小学美术作品欣赏教学.教育学,2020-11.

来源期刊

江苏教育：中学教学

江苏教育：中学教学

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

阅读教学学生因素以学定教满堂问课堂教学备课组

返回顶部