首页 > 《江苏教育：中学教学》 > 2015年6期 > 语文教学中文本解读的几个原则

语文教学中文本解读的几个原则

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要进入语文教学的文本解读有自己独特的规范和价值诉求,应以此来矫正语文教学的文本解读方向,并祛除阅读的随意性给语文教学带来的影响。语文教学的文本解读要充分考虑课堂教学的特点、学生学习语文的价值追求与语文的工具性、人文性的功能使命,从而界定解读文本的原则。

DOI n49o0zo94y/2031711

作者丁洋

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2015年6期

关键词文本解读学生起点教学远点文化高点证实与解释

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1潘志强陈敏. 浅谈语文教学中文本的多元解读.教育学,2017-05.
2金艳. 高中语文教学中文本解读方法探究.教育学,2016-03.
3贾金珠. 浅析语文教学中文本解读的多极化.教育学,2012-06.
4江毅. 基于中学语文教学中文本解读的探讨.教育学原理,2013-08.
5黄川丽. 简述初中语文教学中文本解读的有效性.教育学,2024-03.
6宁静. 简述初中语文教学中文本解读的有效性.教育学,2024-05.
7范红梅. 语文教学中的“解读文本”.教育学,2009-08.
8孙云. 浅谈初中语文对话教学中文本解读的定性.教育学,2015-12.
9吴勇. 基于初中文言文教学中的文本解读刍议.教育学,2021-01.
10王丽莎. 深入文本解读提升文本赏析——小学语文教学文本解读策略初探.教育学,2021-07.

来源期刊

江苏教育：中学教学

江苏教育：中学教学

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

文本解读学生起点教学远点文化高点证实与解释

返回顶部