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让多种思维方法融会贯通

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摘要【原题】如图1,有一个正方形的面积是20平方厘米,在它里面画一个最大的圆,圆的面积S是多少?■【解析】按常规思路,先求出半径再求面积,显然是行不通的。于是,我引导学生打开思路,另寻解题路径。在小组讨论和交流活动中,学生想出了这样三种方法.

DOI ojzzkl3zj5/1991622

作者蒋明玉

机构地区不详

出处《教育视界》 2019年4期

关键词融会贯通思维方法圆的面积引导学生解题路径交流活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）