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活动式社区教育课程:一种新型社区教育课程形态——基于常州的实践

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摘要社区教育课程形态的多元化发展有助于社区教育工作的深化推进。活动式社区教育课程作为一种新型社区教育课程形态,具备教学目标多样性、学习对象自主性、教学资源开放性、教学内容趣味性、实施方式灵活性、学习过程“三步走”等六大特征,为社区教育课程资源的优质构建与推广共享打开新的一道突破口。

DOI kd2zk50rd6/1974586

作者施苏苏

机构地区不详

出处《云南开放大学学报》 2018年4期

关键词族群文化家训农村社区教育调研教育传播

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1方秋明;王晓辉. 社区教育课程的管理.成人教育学,2000-03.
2施苏苏. 活动式社区教育课程教学模式的构建与实践——以常州市为例.成人教育学,2018-03.
3杜君英. 社区教育课程现状分析.教育学,2006-03.
4蒋逸民. 社区教育课程开发研究.教育学,2010-03.
5吴舰. 社区教育课程建设的实施.教育学,2015-12.
6鲁萌. 社区教育与教育课程资源建设.教育学,2021-07.
7廖静云;吴锦程. 社区教育课程开发研究综述.教育学,2017-04.
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9张永红. 美国社区学院的社区教育课程及启示.文化科学,2011-07.
10王道富. 社区教育中老年健康教育课程开发实施的实践.教育学,2023-09.

来源期刊

云南开放大学学报

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族群文化家训农村社区教育调研教育传播

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