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特殊儿童儿歌教学情境化体验的应用

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摘要特殊儿童在儿歌教学当中不能采用与普通小学生一样的模式,因为特殊儿童或多或少地都存在一定的障碍,这些障碍包括身体和心理等方面,在一定程度上影响到特殊儿童教学,在这种情况下情境化教学就成为一种不错的选择,这种教学模式能够对特殊儿童的感官产生全面的刺激,并且能够让其在情感上与儿歌之间产生共鸣,更好地让特殊学生学习、体会儿歌,让特殊儿童能够更好地掌握儿歌。

DOI 7dm1vrxvdn/1969078

作者吴爱琴

机构地区不详

出处《作文成功之路：教育新干线》 2018年12期

关键词特殊儿童儿歌情境化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）