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小学教育专业情境教学模式构思与实践——以汉江师范学院为例

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摘要本研究在多维化与完整性教师培养理念的基础上，设计小学教育专业情境教学模式结构图，并围绕情境教学主题设计、情境教学的实施和情境教学外部条件的构建三大环节开展实践探索。首先，通过实地调研，确定小学教育专业学生所涉及的主要工作项目、工作任务和相应职业情境，各门课程根据所涉及的工作任务，确定本课程情境教学的主题。其次，通过拓展课堂内外情境教学的途径、增加小学真实情境教学体验等方式优化情境教学的实施过程，并通过教学方法的多元化建设、改进教学组织形式、完善情境教学评价体系、加强情境教学配套资源建设构筑情境教学的外部支持条件。

DOI 3j7wg1wvd1/1953929

作者李光;姚炎昕

机构地区不详

出处《陕西学前师范学院学报》 2017年11期

关键词小学教育情境教学构思实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

陕西学前师范学院学报

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