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景物描写教学路径探寻——以八年级写作课“多角度描写景物”为例

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摘要景物描写，在课文中屡见不鲜，但在学生的作文中往往很少，即使有，也常常显得单薄。在“多角度描写景物”的教学中，细读标题拓展思维、演读经典获得积累、写作历练巩固提升，是指导学生提升写景能力的较好路径。

DOI odw858ygdk/1952256

作者郦明荣

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（语文教学）》 2017年7期

关键词写作教学景物描写写作方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：中学版（语文教学）

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