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知识可视化视觉表征:儿童科学概念建构的新方式
知识可视化视觉表征:儿童科学概念建构的新方式
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摘要
学生在进入科学课堂时,对科学概念会有一些零碎、简单,甚至是错误的前概念,但是学生头脑中的东西看不见,老师在教学过程中就必须想办法让学生的前概念可视化,判断学生的思维过程是否正确,从而作出合理的评价。因此,笔者适时创新使用知识可视化视觉表征的方式,暴露学生的前概念,让学生将头脑中的概念可视化,为科学概念的建构打好基础。
DOI
54yw8kv3j0/1949276
作者
夏红
机构地区
不详
出处
《内蒙古教育:B》
2017年3期
关键词
知识可视化
视觉表征
科学前概念
概念结构
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
内蒙古教育:B
2017年3期
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