知识可视化视觉表征:儿童科学概念建构的新方式

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 学生在进入科学课堂时,对科学概念会有一些零碎、简单,甚至是错误的前概念,但是学生头脑中的东西看不见,老师在教学过程中就必须想办法让学生的前概念可视化,判断学生的思维过程是否正确,从而作出合理的评价。因此,笔者适时创新使用知识可视化视觉表征的方式,暴露学生的前概念,让学生将头脑中的概念可视化,为科学概念的建构打好基础。
作者 夏红
机构地区 不详
出处 《内蒙古教育:B》 2017年3期
出版日期 2017年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献