常态教学“四不宜”

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摘要 常态课作为教师教育教学的常态工作,直接关系着教师的专业成长和教育教学质量的提升.在现实中,相对于公开课、示范课、研讨课等来说,许多学校对于教师的常态课的监管都处于盲目状态,导致常态课教学过于“常态化”,从而限制了教师的专业发展,制约了教育教学质量的提升.
机构地区 不详
关键词 常态 教学 不宜
出版日期 2018年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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