首页 > 《中学物理》 > 2018年1期 > 刍议物理课程目标变化的解读与顺应

刍议物理课程目标变化的解读与顺应

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要课程目标引领物理教学的价值取向,对比分析不同价值导向下的教学设计能促进教师对课程目标变化的理解和顺应,有效的学科活动能实现对课程目标的整合,决定着物理课程实施的质量.

DOI 7dm1rq7ydn/1802730

作者罗晓东;骆文洲

机构地区不详

出处《中学物理》 2018年1期

关键词双基三维目标核心素养学科活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1费金有;蒋丹丹. 浅议物理课程目标的实现策略.教育学,2015-01.
2高敬. 过程取向下的幼儿园课程目标解读.教育学,2009-09.
3刘琬. 从物理课程标准到物理课时目标.教育学,2016-05.
4黄芳. 课程目标如何“落地”.教育学,2014-06.
5倪以军. 细化课程目标实现课程价值.教育学,2018-02.
6匡伟. 抓住课程实施，实现课程目标.教育学,2014-12.
7李实;郑少苹. 普通高等学校体育课程目标与高中《体育与健康》新课程目标比较研究.高等教育学,2010-03.
8张聪慧. 中美课程目标·写作目标部分比较.教育学,2005-05.
9张兴强，毛书哲*，蔡青，胡永金. 激光原理与技术的课程目标改革.建筑技术科学,2022-03.
10郭卫东. 新课程目标下中学物理概念、规律教学探讨.物理,2005-04.

来源期刊

中学物理

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

双基三维目标核心素养学科活动

返回顶部