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高中英语学困生成因分析及提升策略

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摘要教师在教学中存在以＂本＂为本,课堂＂一言堂＂教学,对学困生的情感及学习策略方面关注不够,不可避免产生负面影响.此外,学生学习缺乏自主性、学习不得法、畏惧困难、信心不足等自身的消极因素是其沦为学困生的主要原因.

DOI 6jrn7yey45/1785363

作者许明雁

机构地区不详

出处《南风》 2016年08Z期

关键词高中英语学困生成因策略

分类 [文学][中国文学]

出版日期 2016年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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