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什么样的理论打动教师?——李吉林情境教育学派的启示
什么样的理论打动教师?——李吉林情境教育学派的启示
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摘要
一提“理论”,总难免给人一种“一入侯门深似海”的高深莫测感。在好多人看来,“理论”一般都被看作是比较系统化、结构化的概念体系,是经过逻辑论证和实践检验的知识体系,是关于客观事物所谓“本质”“规律”的正确认识,是通过一系列概念、判断和推理等理性活动的产物或成果。但是,对于理论涉及的知识本质的认识始终存在一个“泰阿泰德问题”。
DOI
pj0kk62w4y/1734151
作者
李庆明
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论》
2017年2期
关键词
教育学派
李吉林
教师
情境
知识体系
知识本质
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论
2017年2期
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