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以《美苏争锋》为例谈课本的批判性解读

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摘要新课程改革主张以“用教材教”取代“教教材”，认为这是“区分新旧教学的分水岭”。所谓“用教材教”，就是把教材当做对话的媒介，其目的不是“要学生记住一些事实性知识”，而是“获得提问与反思的能力”。但在实际的教学中，很多老师认为引入史料来印证教材的观点就是“用教材教”。其实，这依然是盲目地信奉教材，并没有理性地反思教材中的问题及相关证据。

DOI 3j7wwmpvd1/1728929

作者张禄佳;吴玮

机构地区不详

出处《历史教学：上半月》 2017年4期

关键词美苏争锋批判思维用教材教

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）