首页 > 《教育学报》 > 2017年1期 > 教师视域中的“学校活力”--基于教师访谈资料的文本分析

教师视域中的“学校活力”--基于教师访谈资料的文本分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要近年来,＂活力＂概念被引入教育界,有可能在质量与公平的概念之外开辟认识教育发展的新视角。通过对教师访谈资料的文本分析,考察教师对＂学校活力＂的意义解读,并思考教师在建构＂学校活力＂概念的过程中建构的自我身份认同。发现,教师对＂学校活力＂的评述通常与教师对自身精神状态的描述交织在一起。从这个角度看,＂学校活力＂这个概念的独特之处在于它传递出一种组织的生命观,将学校视作有机体,将每位学校成员视作鲜活且与整体密切联系的细胞。教师在描述＂学校活力＂时更倾向于将校长视作学校发展与教师发展的推动者,教师、学生及其他相关群体的作用有待进一步认同和发挥。

DOI g4q15y8od8/1705848

作者王熙;王怀秀

机构地区不详

出处《教育学报》 2017年1期

关键词学校活力文本分析日常话语实践

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）