摘要
一、创客课程构建的缘起随着“互联网＋”时代的到来，创客教育开展得如火如茶。在教育部下发《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》以及其他数份文件中，都特别提到了“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”，体现发展学生核心素养的体系，注重创新实践。青岛李沧区第二实验小学始建于1927年，是省级规范化学校。学校立足于时代前沿，开设了创客课程。并坚持推动创客教育，以培养学生创新实践能力为引领，坚持在校内开展“普惠＋精英式”的创客教育课程，使学生接触到创客教育。同时，还根据学生的特点，进行“精英式”团体的深入钻研，秉承着“成就每一位师生的幸福梦想”这一理念，聚集幸福少年的六大核心素养，助力学生全面发展。
出版日期
2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
