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共同建构理念下地理课堂师生互动的策略模式

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摘要师生互动是否有效决定课堂教学的成败。传统课堂因师生角色错位，互动形式单一，缺乏情感交流，学生的参与度不高，常处于低位运转状态。共同建构理念强调教学要基于对课堂各要素、环节与过程的精心设计，实施多层面的师生平等交流与合作，形成良性课堂生态，促进有效建构。笔者在相关课题研究的基础上，结合多年地理教学实践，提出以下师生互动策略模式，供大家参考。

DOI 7dmnr76y4n/1475178

作者柏林

机构地区不详

出处《中学地理教学参考》 2015年2期

关键词课堂师生互动建构理念地理师生平等交流课堂教学角色错位

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）