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小学数学“前置性学习”任务单的设置

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摘要如何让学生变被动学习为自主学习？如何把课堂学习的时空还给学生？如何把课堂变成潜能开发、教学相长、师生愉悦的学堂？这是我们苦苦思索和追寻的问题。以“生本教育”、“先学后教”理论为基础，我们决定尝试在小学数学教学中引入“前置性学习”。

DOI rj8ex7w7j0/1462410

作者詹晓燕

机构地区不详

出处《教育研究与评论：课堂观察》 2014年10期

关键词小学数学教学自主学习前置设置 “先学后教” 课堂学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：课堂观察

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