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工作坊模式下大学英语情感教学的可行性研究

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摘要隐性知识中的情感因素对学生二语习有重要的影响，但目前课堂教学由于其局限性很难融入情感教学并把消极情绪转化为积极情绪，需要另辟蹊径。通过分析工作坊教学模式的特点，论证了在工作坊中实现大学英语情感教学的可能性。

DOI zdlp1nvz4l/1352240

作者孙轶婷;裘广宇

机构地区不详

出处《宁波职业技术学院学报》 2014年2期

关键词情感教学显性知识隐性知识工作坊教学模式情感策略

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

宁波职业技术学院学报

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情感教学显性知识隐性知识工作坊教学模式情感策略

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