首页 > 《江苏教育：中学教学》 > 2014年4期 > 高中英语的“三主三辅”纠错策略

高中英语的“三主三辅”纠错策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一、以学生纠错为主,教师纠错为辅1．激活学生自主纠错动机。纠错动机是发现问题、分析问题、解决问题的前提。学生的纠错动机是可以通过教学激活的．教师要做到两点：首先，利用好学生的好奇心、自尊心以及对成功的愿望，调动学生犯错后的求解欲望。提供给学生反思错误的时间。激发学生查找错误根源；其次，教师要赋予语言知识本身一定的人文价值，让学生感觉到教师所教的内容有意义，对自己的交往、学习、生活有用。

DOI wjvx5e9647/1346650

作者赵斯明

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2014年4期

关键词纠错策略高中英语学生自主学生犯错人文价值语言知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）