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初、高中衔接阶段英语词汇教学现状调查研究

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摘要本研究以甘肃省陇南市某地高一新生和高中教师为研究对象，针对初、高中衔接阶段高一学生英语词汇学习中存在的词汇学习速度缓慢，信心不足，缺乏内在学习动机，遗忘现象普遍，词汇学习方式单一，学习无目的，缺乏学习策略的科学指导等问题，提出了增强情感教育，培养学生积极的词汇学习态度，树立词块学习意识，词、句、篇有机结合，在语境中巩固词汇，科学指导词汇记忆策略，改变学生机械背诵词汇的习惯，重组教材，选择和收集配套阅读材料，指导学生制定词汇复习计划，以保持长时记忆，改进词汇评价方式，调动学生自主学习的积极性。

DOI 3j7oez6w41/1265453

作者杨飞鸽

机构地区不详

出处《基础教育外语教学研究》 2013年7期

关键词衔接教学词汇学习策略词块语境

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）