首页 > 《福建教育：综合（D版）》 > 2011年2期 > 追问--让文本对话充满灵性

追问--让文本对话充满灵性

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一、问在“认知疑难”点——促进文本内化小学生的生活经验缺乏，抽象思维能力偏低，他们在解读文本时经常会出现认知上的疑难。这时，教师应该引导学生勇于面对文本“认知疑难”点，并进行引导性的追问，为学生的认知与文本之间搭建桥梁，从而有效化解疑难点，让学生真正做到对文本内容的内化。

DOI 0dpvm9q9d2/1205621

作者叶少桂

机构地区不详

出处《福建教育：综合（D版）》 2011年2期

关键词文本对话追问灵性抽象思维能力小学生生活经验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）