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《江苏教育:小学教学》
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2012年6期
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基于小学数学教材的主题拓展教学
基于小学数学教材的主题拓展教学
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摘要
基于小学数学教材的主题拓展教学要把握好三个“度”,温度——主题的选择应该贴近学生的需求,以数学自身的魅力激活学生的求知欲;广度——基于教材并不是囿于教材,教师既要做课程的实施者又要当课程的开发者,超越教材教教材;深度——数学教育的最终目的是学生数学素养的提升,我们要在主题拓展教学这个“眼”上深入挖掘,实现“井喷”和“泉涌”。
DOI
ojzp6k7n45/1202794
作者
陈东栋;黄玲玲
机构地区
不详
出处
《江苏教育:小学教学》
2012年6期
关键词
小学数学教材
教学
贴近学生
数学素养
数学教育
求知欲
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育:小学教学
2012年6期
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