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关于小学一至三年级儿童学习障碍状况与特征调查

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摘要一、问题的提出:在小学教学实践中,我们常常对这样的学生感到困惑:他们智力正常。但是由于听、说、泼、写、算和沟通技能方面出现一个或多方面的能力不足,学习明显困难,而导致学业成绩显著落后于同龄人。单纯用补课的方法,不能提高学业成绩。他们的问题属于学习能力的障碍。在世界各国的基础教育领域中,学习障碍儿童在各年龄段都有一个相对稳定的比例。虽然各国对学习障碍的界定方法缺乏一致标准,学习障碍

DOI pd5mm9llj7/1048495

作者张祖牟

机构地区不详

出处《现代特殊教育》 1999年11期

关键词学习障碍儿童学习能力三年级出现率学业成绩行为问题

分类 [文化科学][特殊教育学]

出版日期 1999年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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现代特殊教育

1999年11期

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