简介：今天午饭过后，闲得没事做，瞧见家里还有几个苹果，于是就想削个苹果．既解闷又解馋。我挑了个个头太大的、外形圆圆的红苹果，洗干净后沿着苹果梗削了起来.也许是很闲，我削的苹果皮竟然一点儿都没断，最后落到桌上，竟很自然地铺成了一个圆形.这使得我的脑子灵光一闪，这不相当于把一个圆溜溜的苹果的外表面平铺出来了吗？

简介：［题目］如右下图所示，有一长方体木盒，从外面量长是30cm，宽是20cm，高是15cm，木板厚1cm。做这个盒子至少需要用这样1cm厚的木板多少平方厘米

简介：【题目】一个长方形操场，长50米，宽40米，扩建后长和宽分别增加了5米。扩建后，操场的面积增加了多少平方米？

简介：

简介：例1如图1，△ACB中，AB＝AC，D为BC上的点，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，BH⊥AC于H，求证：

简介：如图（1）所示，三角形DEF的面积是4平方厘米，三角形CED的面积是6平方厘米。你能求出四边形ABEF的面积是多少吗？

简介：面积问题是小学数学竞赛与小升初一个重点问题,要求解答求平面图形的周长与面积,立体图形的表面积和体积等问题。除了要掌握图形的特征和计算公式外,还要理解这些公式的推导过程,并且能灵活运用以下方法:1.平移法。就是把图形中的一部分(线段的长度、某些部分的面积或体积)通过平移、旋转、翻折等移动位置,从而构成规则的图形,运用公式解决问题。2.割补法。把要求的部分通过分割与弥补,转化为规则图形来解决问题,通常可以把比较的几个部分同时加上或减掉相同的部分。3.变形法。立体图形没入水中和取出水面,可以利用水的体积不变来找到上升或

简介：几何竞赛题的解答,若能借助于代数方法,是打开解题思路的好方法之一。而在代数方法中,从面积入手,利用面积等式建立方程,然后利用方程的知识求解,更具有简捷明快、独树一帜的特点。现以一些著名的数学竞赛题为例加以说明。例1如图,梯形ABCD的面积为

简介：区域的测量你能报出你家的地址吗？是不是XX市XX区XX路XX号？你家的地址就是区域从大到小的组合。

简介：联合国粮农组织在2005年世界森林资源评估（FRA2005）中，汇集了229个国家和地区的森林面积数据，通过这些数据可以了解世界森林面积的变化。此外，对过去的森林资源数据做了一些修正。

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简介：星期天，明明和亮亮吃过午饭，一起到他们家附近的机床厂玩。因为是午休时间，工人叔叔们正三个一群、五个一伙地聚在一起聊天。他们俩好奇地东看看、西瞧瞧……突然，明明叫道：“亮亮，快看!”亮亮顺着明明手指的方向，看到一个特殊的产品（如图1）。

简介：教学构思是在对教学内容的现状有清晰的了解，对所收集的材料进行综合分析、比较、取舍的基础上的教学思路或教学想法。教学构思不仅是提高教学质量的有力保障，而且是促进教师专业素质提高的有效途径。

简介：一弧长公式（1）圆周长C=2πr（r为圆半径）．（2）n°圆心角所对弧长l=nπR/180．

简介：设正方形边长为a，你能通过划线，直观、快速算出阴影的面积吗？

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简介：【病例】右下图是用1/500的比例尺画出的平行四边形。它的底是2．5厘米，高是1．5厘米。请你算出这个平行四边形的实际面积。

简介：摘要房屋产权面积与工程建筑面积由于计算依据的规范不一样，会产生差异，本文对这两个面积的计算差异进行了分析。

简介：摘要在房地产测绘工作当中，经常会出现房屋预测面积与实际面积不符的误差现象，此类现象会导致一系列的纠纷事件，不利于房地产企业以及购房用户的经济利益。在理论上，房屋预测面积与实际面积的误差不能超过合理水平，如果超过水平则判定测绘结果不合格，但实际上受许多外部因素的影响，超出水平的现象屡屡发生。本文以治理房地产测绘工作中房屋预测面积与实际面积对比误差超出合理水平现象的目的，着重对此问题的形成原因进行分析，提出改善建议。

简介：【案例背景】习惯上，把重视学生学习数学的体验、理解、反思的过程称为“做数学”。具体地说，就是“让学生从‘数学现实’出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐地形成自己的数学知识的过程。”