简介:2006年考试大纲和2005年考试大纲相比没有实质的变化,具体有变化的地方为:
简介:当学生不容易,最不容易的事情之一恐怕就是写作文了。如果你刚好是一个即将参加各级考试的中小学生,你是否相信,自己可以在考场上拿到一篇作文的题目以后,在5秒钟内确定作文框架、5秒钟内确定需要的题材、5秒钟内准确判断应怎样写……然后开始写,开始修改……然后满分?这不是空想,只要你用好我们今天要介绍的这款功能强大的作文克星2软件,写出满分作文从此不再困难!
简介:经常有学生问我:你喜欢什么样的作文?我的回答是:我不喜欢那种开口闭口就拿“老子”、“孔子”、“李白”、“杜甫”说事的作文,也不喜欢那种“打哑谜”、“掉书袋”的泡沫作文。我欣赏那种写身边事、说朴实语、道平常理的作文。我一直认为,文章是作者生命的表达,真正够格鸟瞰天下纵论古今的人,一定是生活阅历非常丰富的人。他们能够从自己的人生中悟出生命的真谛,因此才能用朴实简练的文字把各种感悟记录下来,启迪他人。
简介:在小学语文教学中,最令教师头痛的莫过于作文教学了。许多学生怕写作文,每次写作文都像“挤牙膏”似的,搜肠刮肚、绞尽脑汁、嘴咬笔杆,要么照抄作文选,要么东拼西凑,结果写出来的东西往往是文不对题,令人哭笑不得。如何克服这些难题,我是从以下几个方面做起的。
简介:作文教学是高师语文教学的核心组成部分。培养和提高师范生的写作能力是高师语文教学的一项极为重要的任务。写作水平的高低是衡量师范生语文素养高低的最重要的尺度。因此每个语文教师都必须努力提高学生的写作能力。但是实际的作文教学现状不容乐观,施教过程中受各种主客观因素的影响和制约,
简介:想必大家都知道“班门弄斧”的意思.“比喻在行家面前卖弄本领.是不自量力的表现”。而最近.我却在网上看到了有人为班门弄斧叫好!认为班门弄斧是胆识和勇气的体现.是用科学态度向权威提出质疑.并提倡新一代青年要有班门弄斧的精神!看到这些话.我被震撼了!并由此想到了学生的作文。现如今随着科学的进步.获得信息的途径越来越广.对于学生来说.手头上的作文选集各式各样.
简介:成功的作文教学,在提高学生的语文水平、培养学生的整体素质方面起着非常重要的作用。但传统的作文教学模式不利于学生作文水平的提高,特别是农村学生。笔者在实践中作了以写真情实感为主的“绿色作文”的教学尝试,激发了学生的写作兴趣,提高了学生的写作水平。
简介:七月是个炎热的季节,但对于学生们来说却是轻松愉快日子的开始(两个月的假期让我羡慕不已啊:)).不过在这愉快的假日里可不要忘记老师布置的任务哦.什么?其中有你最不擅长的作文任务,不过也不要急.因为下面就要为你介绍一个好方法快速提高自己的作文写作能力.
简介:在新课程体系中,习作教学一直是小学语文教学的重要环节。而如何优化习作教学,是一线老师一直在探讨的问题。纵观人教版中年级单元习作,大部分是围绕学生生活的“人”、“景”、“事”之类纪实作文,而学生真实的见闻与感受是纪实作文的精髓。教师优化习作指导的关键是优化学生积累有效生活素材的能力,其中重点是引导学生体验生活,留心观察身边的人和事。
简介:走进书店,架上各种各样的作文书堆得满满的:打开孩子的书包,“优秀作文”、“满分作文”几乎是人手一册。按理说,有了这么多法宝,学生的写作水平理应有所提高,可结果却不容乐观。老师一布置写作文,学生总是唉声叹气,完全是一种应付心理,老师要求写多少就写多少,写完也从来不自己读一读作文中到底写了些什么。
简介:连续的高三教学工作,不断地接新班、新学生,我一轮又一轮不断地重复着某些工作。就说这批学生吧,望着他们陌生的面孔,我看到了期待,也看到了疑惑,我知道新的挑战开始了。我很清楚,前两年的学习毕竟已经为他们打下了基础,对我来说高三的挑战不只是来自备课量和数量众多的测验、批改、讲评的挑战,更主要的是能否针对这届学生找出恰到好处、行之有效的指导办法的心力方面的挑战,是还要教什么、怎么教的挑战。
简介:
简介:1.2006年高考理科综合能力测试考试大纲的修订继续坚持分学科的方式,使能力要求、考试范围更加符合各学科命题的实际,这表明近年高考理科综合能力测试命题继续坚持回归学科、突出主干的方针不变。
简介:以前,菲儿不太喜欢去论坛。后来,有一次为了找一张图片上了一个动漫论坛,发现里面有很多漂亮的贴图,而且有很多帖子也写得很有趣,于是菲儿慢慢也成了论坛的常客,遇到感兴趣的话题也会回帖发表自己的观点,和网友们交流。好的论坛可以让你获益匪浅,大家也不妨经常去灌灌水哦!
简介:随着现代教育技术的不断深入发展.电化教学手段在教育教学领域中得到了广泛的运用。它的运用为教育教学工作注入了新的活力.对提高课堂教学效率、推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。在作文教学中有效地运用电教手段,以声感、形感、动感.直接作用于学生的感官.调动学生的写作热情.可有效地优化作文教学。
简介:作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指出:“学生的语文水平怎样.作文是一个衡量的重要尺度。”可见,作文在语文中的比重之大。我国封建社会实行“以文取仕”的制度.“学而优则仕”的观念把写作提到一个至高无上的地位。今天.我们虽然摒弃了古人把写作完全“神化”的思想,但从现代社会发展对人才需要的高度,从大语文教学观的高度来看.作文仍为语文中的一个重点。
简介:不知从何时起,作文教学已然成为当前小学语文教学中的“拦路虎”:作文难写,学生抵触;作文难教,教师难为。在这种双重负面情绪的长期影响下,小学语文作文教学低效的教学现状始终难以得到有效扭转。鉴于此,笔者就结合自身教学实践,对如何提高小学语文作文教学有效性这一问题浅谈一二。
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