简介:目的了解来华医学专业留学生的教学满意情况及可能的影响因素,为提高医学专业留学生的教学质量提供参考。方法采用自编问卷调查193名来华医学专业留学生,运用SPSS18.0对数据进行统计分析。结果留学生对总体教学的满意度得分均值为3.468,介于一般和比较满意之间,经检验各维度之间满意度得分均具有统计学差异(F=61.232,P〈0.001),在各维度中教学方法和沟通交流的满意度得分较低(均值分别为2.884、2.865),介于不太满意和一般之间。影响因素分析中,不同年级(F=7.771,P=0.001)、班组形式(t=-4.962,P〈0.001)、生源地(t=-2.851,P=0.005)和中文水平(F=9.038,P=0.001)之间的总体教学满意度得分有统计学差异。结论来华医学留学生对教学总体的满意度较高,问题主要存在于教学方式和沟通交流方面,需要采取有效的措施改进教师的教学方法、促进与留学生的沟通与交流。
简介:摘要 目的 研究肥胖合并高血压患者P波离散度的特点和意义。方法 选择42例肥胖型(A组)和34例非肥胖型高血压患者(B组),另选健康患者40例作为C组,测量P波最大时限(Pmax)、P波最小时限(Pmin)及P波离散度(Pd)。结果 A组Pmin、Pd均高于
简介:摘要:目的:研究心理护理在重型肝炎护理中的应用作用以及对满意度的影响效果。方法:选择我院在2019年1月至2021年6月期间收治的60例重型肝炎患者作为本次研究的对象,然后按照随机数字表法对所选对象进行分组,分成对照组(n=30)和观察组(n=30),对照组患者通过常规护理,观察组患者在对照组的基础上,联合心理护理,比较两组患者的护理前后的焦虑评分、抑郁评分;护理满意度。结果:护理前,两组患者的焦虑评分、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理后,观察组患者的焦虑评分、抑郁评分均低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的护理满意度为96.67%(29/30),对照组患者的护理满意度为73.33%(22/30),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:重型肝炎患者通过心理护理干预,能够有效提升患者的护理满意度,改善其负面情绪,应用价值高,值得推广。