简介:
简介:幼儿园数学教育的目标是让幼儿"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣",此项游戏让孩子们在翻棋、碰棋的过程中感受数的组成和数物对应关系,锻炼了记忆、思维能力,寓数学问题于游戏之中。孩子们在玩的过程中体验到了与同伴游戏的乐趣,对数学探究产生浓厚的兴趣。一、游戏准备1.带有圆孔的泡沫板若干、贴有标记的"棋子"若干(棋子颜色不同,每组由两个或四个同样的图案或数字)。
简介:数学作为一门系统性、逻辑性很强的学科,一直是小学课程中的重难点。另外,小学生年龄小,思维能力差,空间想象能力有限,注意力不能完全集中,这对小学数学课堂教学产生了重大的阻碍。因此,作为一名优秀的小学数学教师,不仅要教会学生相关的数学知识,更重要的是还要打造高效课堂,提高学生学习数学的趣味性,最终爱上学习数学。
简介:初中数学是中学生学习数学、认识数学的一门重要学科,对学生以后的成长和学习都有重大作用。在新课程改革的大背景下,对初中数学又提出了新的教学要求和教学目标,要求当前的数学教育工作者认真贯彻新课程的教学理念,对当前的初中数学教学进行创新,力图转变传统教学给学生在数学学习中造成的困境,进而提高数学教学质量,让初中数学教学活动得以正常开展。在新课改视野下,初中教学要从教学理念以及教学方式上进行创新,才能最大限度的和新课程改革的目标相吻合,提高教学质量。
简介:叶澜教授说过:'课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。小学数学教学的核心是以学生的发展为本,数学教学是整个学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,是提高学生素质的主渠道。教师的任务是引导和帮助学生进行知识的再创造,而不是把现成的知识灌输给学生。
简介:幼儿的数学学习不仅是数学知识和技能获得的过程,更是数学思维形成和发展的过程。幼儿的思维具有直觉行动和具体形像性特点,他们对世界的认识依赖于形像和材料,依赖于动作和行为表现,且是一个主动建构的过程。因此,幼儿的数学经验和数学认知能力需通过材料操作和主客体相互作用的过程获得。为此,学前儿童的数学教育必须遵循操作性和探索性原则,而积木建构游戏最能体现这一原则。
简介:教师专业化是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。基础教育课程改革以来,老师们重视了新理念的学习和实践。但是,教学基本功作为传统技能,是数学教师专业化成长的基础。数学教师的专业技能,是数学教师特有的数学能力。
简介:随着素质教育的不断发展,目前不少学校仍然存在以成绩判定学生水平、以分数决定学生发展的现象,学生、学校和家长都非常注重考试成绩,导致德育教育没有受到应有的重视,特别是目前学生以自我为中心、不顾及他人感受的行为,是感恩教育缺失的典型表现,因此,在初中教学中渗透德育教育特别是感恩教育至关重要。
简介:活动生成作为一线教师,管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后,随着孩子们能力的增强,我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子,可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”,我便想到通过统计班级物品,让孩子学习简单的统计方法。条形统计图浅显易懂,可以清楚地看出数量,便于比较多少,还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法,对其终身发展也有一定的价值。
简介:材料的投放与幼儿活动意愿的强弱、活动兴趣的高低、持续时间的长短、独立思维能力的强弱等有着密切的联系。在数学区中,我们不仅要考虑数学学科的逻辑陆,更要研究幼儿的心理特点与认知发展规律。如何投放适宜的材料,满足不同幼儿的操作需要,发展幼儿的思维能力呢?下面我通过三个例子加以说明。
简介:在传统的教学模式中更加强调教师在课堂当中的作用和地位,过度的压制了学生对学习的积极性。对此新课程改革提出要转变这种方式对传统的教学做出挑战。对此本文结合自身的工作,提出教学方式、教学评价和培养学生探究能力的策略,从而提高当前初中数学教学质量。
简介:数学区域活动是幼儿园普遍采用的一种数学教育活动形式,是为幼儿自主选择、自发探索、主动活动开启的另一扇智慧大门.如何创设一个吸引、支持、激励幼儿的开放性、多元化的数学区,让幼儿持续保持喜爱数学、积极自觉地学习数学的热情,幼教工作者都在不懈地努力追求,笔者对此也作了进一步的实践与探索.
简介:概率方法的应用已经成为概率论的一个很新颖的方向.下文利用概率方法证明了其它数学领域中的一些数学命题。例如组合恒等武、代数恒等式和积分不等式等等。
浅谈小学数学期末总复习
大班数学游戏:趣味对对碰
提升小学数学课堂效率策略浅谈
小学数学高效课堂有效性探究
新课改视野下初中数学教学的创新
浅谈如何上好小学数学课
积木建构游戏与学前儿童数学教育
浅谈小学数学教师的专业发展
初中数学教学中如何渗透感恩教育 *
大班数学活动——条形统计图
大班幼儿数学区材料调整三例
浅谈初中生数学能力的培养
浅谈新课程理念下的数学“生态”课堂
浅谈小学数学开放式教学法
浅谈实物教具在数学教学中的应用
浅谈新课改视野下的初中数学教学创新
浅议提高学生学习数学的主动性
走向多元化的数学区域活动
概率方法在证明数学命题中的应用
浅谈初中学生数学思维的培养