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  • 简介:幼儿数学教育有一定的特殊性,需要重视对幼儿自主学习能力的培养。教师可以从设计趣味游戏、巧用生活素材、注重实践操作、善用情感鼓励等方面入手,激发幼儿学习教学的兴趣,并促进他们逐步养成自主学习的习惯,提升自主学习的能力,增强自主学习的信心。

  • 标签: 自主学习 幼儿园数学活动 中班数学教学
  • 简介:对幼儿知识的输入大人不能太急,要对他们的学习采取循序渐近的过程。幼儿掌握各种知识有不同的途径,不同的时间,读书也不例外。没有理由认为,那些进小学前就识字,或很快学会识字的儿童,在以后的学习阶段会比别人更聪明,成绩更优秀。只能这样说,那些入学之前就接触过书本,把书本作为知识、智慧和快乐的来源,懂得读书的好处并且喜欢书籍的儿童,将更加热爱学习,更加渴望读书。

  • 标签: 幼儿 能力 培养 注意 阅读 学习阶段
  • 简介:常言道:“近朱者赤,近墨者黑”,这句话明确指出了环境对人才成长正反两方面的影响。幼儿身心处在飞速发育时期,给幼儿创造良好的环境以促进其健康成长,是幼教事业赋予每一个幼教工作者不可推卸的责任。近年来,我们在工作中有目的地进行优化环境、发展幼儿语言能力的尝试,收到较为满意的效果。

  • 标签: 幼儿 口语表达能力 健康成长 幼教工作 语言表达能力 语言活动
  • 简介:小学学习阶段是学生形成敏锐思维能力最重要的阶段,数学作为小学教育中一门重要的学科,具有有效锻炼学生思维的能力。因此,小学数学教师应当重视对学生思维能力的培养。教师可以根据学生已经具备的能力,训练其数学思维能力。进而培养学生形成敏锐的思维能力。本文分析了小学生培养思维能力的重要性,及数学思维在小学数学教学中的体现,探讨培养学生思维能力一些措施。

  • 标签: 小学数学 教学 数学思维
  • 简介:要想培养学生的计算能力,口算练习是基础,笔算练习是重点。本文从口算能力的培养和笔算能力的培养这两个角度入手,提倡进行情境教学以激发学习兴趣,呼吁形成良好习惯以达到教学要求,希望对广大教育工作者有所启发。

  • 标签: 低年级学生 计算能力 情境教学
  • 简介:1小学生口头表达能力概述我们翻阅《辞海》词源,可以知晓,"口头"一词是指"用说话方式来表达的";表达一次是指"表示(思想、感情)";交流一词是指"彼此把自己有的供给对方",即人们在信息互相交流沟通时,借助一定的手段或者载体,比如语言、文字、图形等等形式,把信息传递给对方。由此可知,在小学阶段的教学里,"口头表达能力"就是指培养学生用说话(即口头语言)的方式,彼此表达思想

  • 标签: 口头表达能力 生活情境 信息传递 学习能力 促进因素 专用教材
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  • 简介:江泽民同志指出“创新是人类进步的灵魂,是国家、社会发展的不竭动力”。创新能力在学校教学中也有越来越高的要求,而体育学科作为学校教育中十分重要的一个方面具有鲜明的独特性,所以培养学生的创新能力也是体育教学的重要部分。本文通过对体育教学中培养学生创新能力的途径和方法的研究,从而更好的为现代教育培养创新人才。

  • 标签: 体育教学 培养 创新能力 思维 教学
  • 简介:“发展幼儿运用语言交往的能力”是《幼儿园工作规程》中明确提出的幼儿园任务之一,是学前教育机构在语言领域中使幼儿得到发展的总目标。从“培养幼儿口头语言表达的能力”到“发展幼儿运用语言交往的能力”反映出语言教育观的转变,即从原来语言教育的文学化、成人化、装饰化转变为工具化、实用化。这一变革促使我们必须更进一步地去研究幼儿语言,

  • 标签: 《幼儿园工作规程》 语言交往能力 交往环境 学前教育机构 语言表达 语言教育
  • 简介:近年来,幼儿园家长工作日益受到重视,家长参与幼儿园活动的机会大大增加,形式更加多样。但从深层意义上审视,家园合作的良好局面并未真正形成,家长工作多浮于表面,教师对于家长灌输说教多、具体帮助少,所谓的“家长参与”则多是观摩集体教学活动、帮助制作手工等,幼儿园组织的各种相关活动中大一统的宣讲多,个性化的互动少,家长的育儿能力并没有得到真正提升。

  • 标签: 家长参与 家园合作 能力 育儿 质量 集体教学活动
  • 简介:语文在我国已经传承了几千年,从最早的甲骨文发展到现在的正规文字,现如今,我国的九年义务教育是每个出生的孩子所经历的一个教育过程,语文是其中最重要的教学课程。而随着教育文化的高速发展,对语文的阅读和写作能力也逐渐提升,也更加要求学生能够灵活去阅读并在写作方面快速地提升,下面关于在初中语文的读写能力的提升上提出了一些见解。

  • 标签: 初中语文 读写 策略
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  • 作者: 张玉超(固安县第一中学河北固安065500)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:      【中图分类号】G641.8          【文献标识码】B          【文章编号】1236-3619(2009)12-28-0315          《高中英语课程标准》明确要求:高中英语进行应“侧重培养学生阅读理解能力”。因此,阅读理解在高中英语学习中占据这重要地位。作为知识输入的一种手段,它也影响着说和写等表达技能。目前,《课表》对阅读理解教学和检测提出了更高的要求;而实际上,我国大部分地区学生的阅读理解能力与水平都相当薄弱。如何培养学生阅读理解方面的能力,探讨出解决阅读理解问题的科学方法与技巧是高中英语教师不可忽视的重点问题。  1.影响学生阅读理解的障碍  1.1英语基础知识对阅读理解的影响。  要提高阅读理解的能力,丰富的词汇、扎实的语法知识和熟练的习语对学生来说都是至关重要的。  1.1.1词汇量。  影响学生阅读的第一关键是词汇量。一个人掌握的词汇量越多,阅读时所遇到的障碍就越少;反之,掌握的词汇量少了,极容易曲解含义,误解整个句子,甚至整篇文章。扩大词汇量的方法有多种,在此列举如下:○1注重学习与积累。词汇的积累是一个循序渐进的过程,每学期初确定一个目标,除牢固掌握课文中的单词之外,还要记忆一定量的课外阅读材料中的单词,每月归纳,积少成多。○2掌握构词法,构词法能够帮助学习者扩大词汇量,而且有助于记忆。如合成词headline(标题)、overweight(超重)、flashlight(手电筒);前缀(一般改变词义),disappear(消失)、impatient(不耐烦的)、self control(自制);后缀(一般改变词性),comfort(n)→comfortable(adj)、interest(n)→inter
  • 简介:新入园的幼儿年龄小,对家人有较强的依恋性,因此他们大多不适应新环境.他们在入园时有的啼哭不止;有的神情紧张,坐立不安;有的虽不哭不闹,但非常任性,自由散漫.那么如何帮助幼儿学会一些最基本的社会交往技能,使之尽快适应幼儿园环境、适应集体生活呢?我的做法是:

  • 标签: 幼儿教育 社会交往能力 新入园幼儿 游戏活动 适应能力 同伴关系
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  • 简介:《幼儿园教育指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中完成的。幼儿的生活能力是通过生活经验逐渐累积起来的。培养幼儿的生活能力,以幼儿的生活经验为基础,利用幼儿已有的生活经验,为幼儿营造生活化的教学环境,并利用生活化教学方法,来增强幼儿的生活体验,对于幼儿的健康成长具有十分重要的意义。

  • 标签: 生活能力 生活经验 健康成长 幼儿园教育