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  • 简介:无论是遵照教育部颁布的《大学英语课程教学要求》还是现在大学扩招的现实,分级教学模式都是势在必行的。本研究以云南农业大学为例,通过对2012级学生实施分级教学两个学期“大学英语”课程考试成绩和CET-4通过率的对比分析,得出的研究结论认为:实施分层教学在提高C班学生学习成绩方面的作用是积极的,但同时也暴露了一些问题。本文分析了C班(慢班)教学存在的问题,并针对问题,提出一些实效性的实施策略。

  • 标签: 农科院校 分级教学 C班(慢班) 实效性研究