简介：摘要：物理实验教学存在客观与主观上的困难，导致学生在课堂上比较被动，缺乏自主探究的信心和能力，教学效率低下。利用身边常见易取、大众化、易加工之物做器材对物理实验进行探究，利用身边器材对初中物理实验进行改进，让学生自己动手选器材，加工器材，达到实验探究目的，微实验在课堂中的的灵活运用，有助于学生的物理观念、物理思维、科学探究、科学态度与责任观的核心素养的养成。

简介：摘要随着新课程的不断改革，生物实验已是生物教学中不可缺少的教学内容，开展好实验，能让学生掌握实验基本技能，有利于提高生物课堂教学成绩。

简介：摘要21世中国教育实施大改革，新课程改革推行素质教育。课改要求要求教育要面向世界、面向现代化、面向未来；促进学生全面发展；培养学生创新能力和实践能力。怎样搞好农村义务教育下的生物教学改革。笔者想根据自己的经验与大家交流一下。

简介：

简介：摘要：随着信息技术的不断发展与应用，信息化教学已经成为当今时代教育发展的主流方向，而微课作为其中典型的代表，对于现代教育有着变革性的作用，其不仅推翻了传统课堂的教学模式，还建立了新的教学形态，为学生和教师打造了信息化的教学生态，同时还有效提升了教学的品质与效率。本文即探求微课在初中生物教学中的设计与应用策略。

简介：摘要：微课是以新媒体平台和微视频为基础的教学形式，在现代教育中，微视频是实现翻转课堂的重要工具。这一过程是实现改变课堂教学形态的重要因素，通过微视频，将传统教学中学生吸收知识的过程放在了课堂外，而课上则将活动和讨论作为核心。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中生物微课教学效果实证研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：微课运用于生物教学中，与传统教学方法相比更容易被学生接受，深受学生喜爱。微课以短小精悍的形式，精简历练的内容，创建了高效生物课堂。运用微课教师能更轻松的突破重点难点，有针对性的解决学习中存在的问题。实验探究、理论知识对于学生有一定难度，微课可以直观形象地将其呈现在学生面前。学生学习知识的同时，培养了生物学素养，感受到生物学之美。

简介：摘要:微课视频是信息技术发展过程中出现的一种新颖的辅助教学的重要工具，它能够将课本中的知识点以视频的形式呈现给学生，将枯燥的课堂变得生动形象化，也能够激发学生学习知识和探究知识的热情。下面，笔者将从利用微课创设情境，激发学生学习兴趣；利用微课突出重点，提升学生学习效率；利用微课演示实验，培养学生综合能力等方面出发，浅谈微课在初中生物教学中的应用策略。

简介：摘要：在信息经济迅猛发展的时代背景下，先进的信息化手段在教学中应用的范围越来越广泛，方式也越来越多样化。微课作为新型信息化教学产物在课堂上的出现很好地说明了这一点。具体来说，微课是一种依托信息技术制作设计完成的微型授课视频，有着情境具象、主题鲜明突出、内容短小精悍等特征。将之运用到初中生物教学中，能够极大地促进以往以灌输式为主教学模式的转变，使课堂教学效果得到全面改进和更新。基于此，本文针对微课在初中生物教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

简介：摘要：在生物教学中，微课的运用具有较高的价值，能精准地展现实验过程，突出实验内容，解决抽象实验，突破时空限制，提高课堂效率，使复杂烦琐的生物精讲短小地展现给学生;利用微课教学，能充分调动学生自主思考、解决问题的积极性，激发学生的学习兴趣，使生物课堂焕发生机与活力，微课更是细水长流，让学生在生物的海洋中遨游探索;利用微课教学，更好地帮助教师开展教学活动，极大提高了教师自身和专业的发展，从而提高实验教学的整体质量，也为教师积淀更为丰富的教学经验和实验理论依据打下扎实的基础。

简介：摘要：微课作为现代教育技术发展的产物，对教学过程、内容、方式的优化升级具有非常重要的推动作用。在素质教育理念下，继续完善并发展生物教学的意义和作用，让学生真正能以提升自身的生物核心素养为根本目标从而不断自省以充实自我，是在生物教学中应用微课的主要意义和价值。本文基于微课在初中生物教学中的应用探究展开论述。

简介：摘要： 随着科学技术的不断发展与进步，社会中各个领域都出现了科技的身影，教育领域也不例外。微课作为科学技术的产物之一，引起了广大教育工作者的注意，为了提高教学效率，更是将其应用到实际教学中。但由于缺乏教学经验和应用微课的认识，广大初中教师在教学时遇到了许多急需解决的问题。接下来，笔者将结合自身的教学经验，以初中生物教学为例，通过当下初中生物教学中存在的问题以及微课的重要性，探究出相关的应用措施。

简介：摘要：微课作为一种新型教学资源，在中学课程中得到了广泛运用。其真实的运用效果究竟如何？这值得我们去研究。大多数微课研究是将其与“翻转课堂”联系在一起，但“翻转课堂”把课堂延伸到课前，实际上等于变相地延长了课堂学习时间。我们科科都要求学生用“翻转课堂”前置学习，显然是不可能的。基于此，对初中生物微课教学效果实证进行研究，仅供参考。

简介：摘要：每一学科都需要老师去设计教学内容和教学形式，让学生在这些形式当中良好吸收教学内容能够让自己的思维可以跟随教学形式更活跃的发展和创造出更多、更新的思想，让学习充满创新，让学生也充满创新精神和创新能力。每一位学生都需要有动力能够激发他们的思想，有推动力可以推动他们可以对学习有一个好的、深入的想法，这也需要老师去发挥自身的行动力为学生创造更有利的学习环境和学习环节。

简介：摘要：在科技不断进步以及互联网技术迅猛发展的时代背景下，以微课为代表的新型信息化教学产物在课堂上广泛应用，且因其自身特有的优势备受师生的青睐和认可。将之运用到初中生物教学中，能够极大地转变以往以灌输式为主的单一授课模式，使枯燥的课堂教学变得充满生动与活力。基于此，本文在结合笔者自身教学实践工作经验的基础上，针对微课在初中生物教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

简介：摘要：微课是现代社会发展中一种非常典型的新型教育教学方式，在初中生物课堂教学中，教师利用微课能够更好的展示生物课程的内容，激发学生的学习积极性，提升生物课堂教学效果。本文对微课在初中生物教学中的运用展开了分析，旨在给生物教师提供一些参考。

简介：摘要：在课堂教学的改革过程中，新颖而具有独特个性化的微课模式在一定程度上提高了课堂教学的效率。与以往的教学模式相比，微课可以重点突出教学内容，不仅教学时间短、而且教学效率较高，在这种模式下，学生可以进行移动化学习。因此，作为初中生物教师，有必要精通使用微课模式，以此，在微课模式下实现教学课堂的效率提升。

简介：摘要：现代教育背景下，初中生物课程中的知识点众多，并且知识点与知识点之间的联系并不是非常密切，这就可能导致学生需要花费很长的时间去进行记忆，但教师采用一些特殊的方式来加强知识点之间的联系的话，对于学生的学习作用是非常大的。微课是一个非常不错的选择，首先，微课本身就是碎片化的知识点的集合，在讲解两个关联性较弱的知识点的时候，教师就可以通过微课来增加两者之间的关联性。并且，当前初中生物教学之中存在着诸多问题，比如学生注意力不集中，教师讲解方式太过单一，但在初中生物教学中运用微课可以很好地解决这些问题，也可以在一定程度上提高学生的学习效率。

简介：摘要：现代教育背景下，初中生物课程中的知识点众多，并且知识点与知识点之间的联系并不是非常密切，这就可能导致学生需要花费很长的时间去进行记忆，但教师采用一些特殊的方式来加强知识点之间的联系的话，对于学生的学习作用是非常大的。微课是一个非常不错的选择，首先，微课本身就是碎片化的知识点的集合，在讲解两个关联性较弱的知识点的时候，教师就可以通过微课来增加两者之间的关联性。并且，当前初中生物教学之中存在着诸多问题，比如学生注意力不集中，教师讲解方式太过单一，但在初中生物教学中运用微课可以很好地解决这些问题，也可以在一定程度上提高学生的学习效率。

简介：摘要：随着信息技术与教育活动的融合越来越深入，微课的应用范围扩大，在我国已经逐渐成为了一种常规化的教学模式。在实践中，微课的优势师生有目共睹，只要合理加以利用，构建高效课堂不再是难题。但是，微课在我国的应用时间不长，教师的应用基础薄弱，在实践中也出现了许多问题，有关微课教学的课题仍值得我们探讨。本文将试论几点应用微课构建初中生物高效课堂的策略，同时提出一些需要注意的问题。