简介：摘要：写作教学要解决 “学生现有经验”与 “这次写作任务所需经验”之间的矛盾。因此，需要填补的经验及其填补的过程、方法、策略等，便构成写作教学的重要内容。在思维可视化习作教学实践过程中，笔者立足学生的实际习作困难， 借助思维可视化工具，探究如何帮助学生有效地缩短“学生现有经验”与“写作任务”之间的差距，鼓励学生独立、自主的习作。

简介：【摘要】当前，随着科技的发展和通讯技术的进步，学生可以在网上获得大量的信息，这样的信息有好有坏，好的观点可以帮助学生养成良好的习惯和正确的三观，错误的信息可能会将学生引入歧途，对学生的未来造成很大的危害。初中阶段的学生思想不够成熟，对生活中的现象和网络上的观点没有太强的辨别能力，如果学校与教师不加以引导，就会让这些信息趁虚而入，对学生产生误导。道德与法治是学生初中学习的重要科目，教师在教学的过程中应该树立正确的教学目标，明确道德与法治的学习不应该局限于让学生掌握基础知识要点，而是要帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。教学的最终目的应该是提高学生思想道德素质，增强学生的法治素养，帮助学生养成良好的道德习惯和辨别是非的能力。学校与教师应该共同努力，反对将成绩作为评价学生的唯一标准，改变以往的教学策略，重视道德与法治教育，建立更加高效的课堂模式。本文就初中道德与法治高效课堂建立策略展开论述。

简介：摘要：伴随着时代发展步伐的持续加快，以新课标改革为中心的素质教育渐渐深化，这也使得我国教育事业愈发重视学生的综合素养培养。所以小学美术课程教学作为开展素质教育的主要场所及教学地位，在小学教育体系当中也具有了显著性的提升，不过新课标对于小学美术课堂教学也提出了全新的要求，需要教师可以重视培养学生的美术兴趣，综合素养以及审美能力，为其后续深入性的发展与进步铺垫坚实的基础。基于此，本文重点探究了对标新课标构建小学美术课堂教学的有效性策略，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：阅读是语文学科的核心内容，也是学生学习、获取知识的重要途径之一。然而，在小学生阅读中，不少学生存在阅读能力差、阅读兴趣不高等问题，这些问题直接影响了他们的阅读效果。因此，本文针对小学语文高效阅读课堂建构策略展开探究，提出了多种策略，包括营造良好的阅读氛围、合理设计教学活动、采用多种教学手段等。这些策略能够有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：高效的课堂建立在学生积极主动学习的基础之上,而良好的学习习惯需要学生拥有问题意识,学生好问、敢问和善问才能提高自主学习的积极性和主动性,让学生的主体优势发挥出来,自发地参与到学习活动中。为此,教师要关注学生问题意识的培养,从而以“问”促学构建高效课堂,锻炼学生思维能力,实现数学教学的目标和价值。

简介：【摘要】随着幼儿园课程游戏化的不断推进，游戏成为幼儿主要的活动形式，也成为幼教工作者的共识，并得以实施，它是促进幼儿能力发展的有效途径。幼儿数学思维和运用数学的方法解决问题的能力也是在游戏与生活中习得和发展的。本文主就幼儿园数学核心经验为着手点，在阐述了建构游戏中发展幼儿数学核心经验的途径的基础上，探讨了建构游戏中发展幼儿数学核心经验的策略。

简介：摘要：幼儿园的劳动教育应该建立在尊重幼儿发展规律的基础上，开发有意义的劳动教育课程，创造有价值的劳动环境，并实施有效的机制和制度来确保劳动教育的顺利进行。因此，教师应根据幼儿日常生活构建劳动教育体系，分析目前劳动教育体系的现状和意义，同时提出具体的构建方法，实施劳动教育的探索与创新，希望能提高幼儿劳动教育的质量和水平。

简介：【摘要】：园本课程班本化是以班级为基点的园本课程实施过程。班本课程是园本课程的一部分，让教师成为课程的主人，让孩子成为发展的主人。基于孩子的兴趣、问题、需求等，进行建构与实施。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，在九年义务教育小学阶段，相关教育工作者及家长们对于小学道德与法治课程的教学的重视程度愈来愈高。在新一轮课改的中心思想是“以每个人的发展为教学目标”，因此，作为一名新的道德与法治教育的老师，必须确立新的教育理念，对原有的教学方式进行调整，使之达到“教之有效，学之有效”的良好局面。基于自身的实践经验，本文首先对小学道德与法治教学中存在的问题进行了剖析，并在此基础上，对提高小学道德与法治有效课堂的建设提出了一些具体的改革措施，使其能够更好地引导和促进小学生的全面发展。

简介：摘要：结合小学生现阶段的特点，教师在进行数学学科教学时应该了解到学生活泼好动，缺乏自制力，在课堂学习中其效果不理想，对知识没有深刻的记忆和理解。为了能够改变小学数学教学的现状，让教师能够在教学过程中提升课堂教学的效果，确保学生学习任务的完成，教师就应该用任务驱动的方式来引导学生的学习。目前教师的教学方法较为单一，学生也很难获得兴趣的指引。为了能够让学生真正参与到课堂中来，保持对数学学习的积极性，教师就应该创新自己的教学方法，实现良好的课堂创新。本文结合目前小学数学教学中存在的问题提出了任务驱动法，希望能够给教育工作者提供借鉴。

简介：摘要：建构游戏作为游戏活动的重要组成部分，能够让幼儿运用多样化的材料，依照自己的意愿构思、动手操作、构造物体，形成着自己对于事物和现象的理解，形成自己面对周围世界的独特的思考方式和探索、研究的方法与技能，从而发展幼儿的思维品质。本文在通过探寻建构游戏作用于幼儿思维品质发展的主要特点，研究具体、有效的观察指标，寻求在建构游戏中助推幼儿思维品质发展的有效策略，从而推进幼儿思维品质的发展。

简介：摘要：现如今，我国教育领域发生了众多改革创新，培养学生核心素养受到广大师生的重视。在小学数学教学中，要培养学生的核心素养，教师不仅要教授理论知识，还要培养学生的数学能力，让学生在掌握知识的基础上进一步提高学习能力、思维能力等综合能力。数学素养的形成和发展能够帮助学生更好地掌握和理解数学知识，让学生在学习中主动发现、提出、分析并解决问题，在这个过程中获得学习能力的提升，掌握数学的本质。本文重点针对此方面展开阐述。

简介：【摘要】当前，随着科技的发展和通讯技术的进步，学生可以在网上获得大量的信息，这样的信息有好有坏，好的观点可以帮助学生养成良好的习惯和正确的三观，错误的信息可能会将学生引入歧途，对学生的未来造成很大的危害。初中阶段的学生思想不够成熟，对生活中的现象和网络上的观点没有太强的辨别能力，如果学校与教师不加以引导，就会让这些信息趁虚而入，对学生产生误导。道德与法治是学生初中学习的重要科目，教师在教学的过程中应该树立正确的教学目标，明确道德与法治的学习不应该局限于让学生掌握基础知识要点，而是要帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。教学的最终目的应该是提高学生思想道德素质，增强学生的法治素养，帮助学生养成良好的道德习惯和辨别是非的能力。学校与教师应该共同努力，反对将成绩作为评价学生的唯一标准，改变以往的教学策略，重视道德与法治教育，建立更加高效的课堂模式。本文就初中道德与法治高效课堂建立策略展开论述。

简介：摘要：在新时代的发展背景下，幼儿的发展关系到国家和民族的未来。因此幼儿的教育工作必须受到重视。而幼儿阶段的孩子具有丰富的好奇心，他们对周围的新鲜事物充满探索的兴趣。利用游戏化教学能有效提升幼儿的语言组织能力和沟通表达能力，真正有效地提升孩子的学习积极性，从而促使更多幼儿参与到教学活动中。本文以幼儿课程游戏化过程中如何融入乡土资源建构为论述对象，将结合笔者实际经验具体展开讨论。

简介：摘要：小学数学高效课堂的构建是基于学生主动学习的基础之上的，而通过问题来激发学生的内在学习驱动力，激发学生的学习兴趣，让学生主动去探索、思考、学习，展现学生的主体地位，促进学生数学能力发展，提高学生学习效率，促进数学高效课堂的形成。

简介：摘要：

简介：摘要：城市生态社会与程序正义内在相关。一方面，城市生态社会是程序正义生成、转换的重要场域；另一方面，程序正义的推进，促使城市生态社会的内在秩序与外在环境不断优化。城市生态社会中的程序正义具有复杂性，与程序正义相关的生态权利、生态制度等也面临诸多复杂性问题。因此，明晰程序正义的本质与内在逻辑，从认识论、关系论、主体论、规则论层面，反思并确认程序非正义问题，对于推进城市生态治理的程序正义、城市生态社会的可持续发展意义深远。

简介：摘要：随着互联网技术的飞速普及，很多企业开始朝着扁平化的方向去发展，企业和客户之间的沟通障碍越来越少，专业分工会越来越细化、岗位职责会越来越弹性，各类管理工作的融合效应也会越来越突出。尤其是企业内部财务和业务之间的融合，能够帮助企业寻找到新的业务增长点，进一步带动财务管理的转型和升级，推动企业经济效益和社会效益的显著提升。而为了让这一切目标有更好的实现，企业需要构筑强大的财务信息系统，并以此为支撑，结合企业目前的运营管理情况，让财务和业务工作都能在原有的基础上实现进一步的发展和突破，至于如何达成这样的目标，则是本文中笔者所要重点探究的话题。

简介： 摘要：在新一轮新课改的背景下，在小学数学课堂上，如何有效地提升课堂教学的效能，已成为许多一线教师所追求的目标。采用新的教学方式、新的教学手段、新的教学方式，已经成为一种必然。本文结合自己的教学实践，对如何建设一种有效的小学数学课堂作了一些探讨，以便与大家共同讨论。

简介：摘要：本文探讨了幼儿劳动教育的重要性和意义，并提出了构建幼儿劳动教育活动体系的策略。首先，应该以生活实践为基础，将劳动教育融入到幼儿的日常生活中。其次，应该注重培养幼儿的实际动手能力，提供多样化的劳动体验和实践机会。同时，也需要关注幼儿的情感体验和价值观培养，让幼儿在劳动中感受到快乐和成就感，树立正确的劳动态度和价值观。最后，需要建立科学的评价体系，对幼儿的劳动表现和成长进行评估和指导。这些策略将有助于构建完整的幼儿劳动教育活动体系，促进幼儿全面发展。