简介:摘要:写作教学要解决 “学生现有经验”与 “这次写作任务所需经验”之间的矛盾。因此,需要填补的经验及其填补的过程、方法、策略等,便构成写作教学的重要内容。在思维可视化习作教学实践过程中,笔者立足学生的实际习作困难, 借助思维可视化工具,探究如何帮助学生有效地缩短“学生现有经验”与“写作任务”之间的差距,鼓励学生独立、自主的习作。
简介:【摘要】当前,随着科技的发展和通讯技术的进步,学生可以在网上获得大量的信息,这样的信息有好有坏,好的观点可以帮助学生养成良好的习惯和正确的三观,错误的信息可能会将学生引入歧途,对学生的未来造成很大的危害。初中阶段的学生思想不够成熟,对生活中的现象和网络上的观点没有太强的辨别能力,如果学校与教师不加以引导,就会让这些信息趁虚而入,对学生产生误导。道德与法治是学生初中学习的重要科目,教师在教学的过程中应该树立正确的教学目标,明确道德与法治的学习不应该局限于让学生掌握基础知识要点,而是要帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。教学的最终目的应该是提高学生思想道德素质,增强学生的法治素养,帮助学生养成良好的道德习惯和辨别是非的能力。学校与教师应该共同努力,反对将成绩作为评价学生的唯一标准,改变以往的教学策略,重视道德与法治教育,建立更加高效的课堂模式。本文就初中道德与法治高效课堂建立策略展开论述。
简介:摘要:阅读是语文学科的核心内容,也是学生学习、获取知识的重要途径之一。然而,在小学生阅读中,不少学生存在阅读能力差、阅读兴趣不高等问题,这些问题直接影响了他们的阅读效果。因此,本文针对小学语文高效阅读课堂建构策略展开探究,提出了多种策略,包括营造良好的阅读氛围、合理设计教学活动、采用多种教学手段等。这些策略能够有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力,促进学生全面发展。
简介:【摘要】当前,随着科技的发展和通讯技术的进步,学生可以在网上获得大量的信息,这样的信息有好有坏,好的观点可以帮助学生养成良好的习惯和正确的三观,错误的信息可能会将学生引入歧途,对学生的未来造成很大的危害。初中阶段的学生思想不够成熟,对生活中的现象和网络上的观点没有太强的辨别能力,如果学校与教师不加以引导,就会让这些信息趁虚而入,对学生产生误导。道德与法治是学生初中学习的重要科目,教师在教学的过程中应该树立正确的教学目标,明确道德与法治的学习不应该局限于让学生掌握基础知识要点,而是要帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。教学的最终目的应该是提高学生思想道德素质,增强学生的法治素养,帮助学生养成良好的道德习惯和辨别是非的能力。学校与教师应该共同努力,反对将成绩作为评价学生的唯一标准,改变以往的教学策略,重视道德与法治教育,建立更加高效的课堂模式。本文就初中道德与法治高效课堂建立策略展开论述。
简介:摘要:小学数学高效课堂的构建是基于学生主动学习的基础之上的,而通过问题来激发学生的内在学习驱动力,激发学生的学习兴趣,让学生主动去探索、思考、学习,展现学生的主体地位,促进学生数学能力发展,提高学生学习效率,促进数学高效课堂的形成。