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简介：教材结构我校的教材一直由三大板块(见图1)组成:综合课程:LookAheadBOOKIII,IV(下文中简称LA);语法课程:NewConceptEnglishBOOKII,III;补充课程:Listenthisway(ListeningCourse),ActiveReading(ReadingCourse)。三大板块各司其职,以满足学生对于提高英语能力,包括听、说、读、写,以及增强文化素养等多方面的要求。《展望未来》教材的"二次创造"武汉外国语学校的教学理念是以学生为中心,"用"教材而不是"教"教材。学生进校后,老师们会进行相应的学生

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简介：在严复的“信达雅”翻译标准面世之前，我国语言学家马建忠在1894年呈奏清廷的《拟设翻译书院议》中提出过“善译”标准。所谓“善译”，即“译成之文适如其所译”，用今天的话说就是译文要与原文相当。而如何才能做到这个“相当”，马建忠用了200余言加以详论，其中强调了译者必须查文字之渊源、辨实义之相当、思意旨之所在。简而言之，只有善查、善辨、善思方可有“善译”。

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简介：本研究探究汉语作为第二语言中级学习者在阅读情境中词汇识别的过程及其策略。研究以两名汉语作为第二语言中级学习者为研究参与者，采用有声思维报告和反省报告的方式收集数据，参照Moustakas现象学研究方法中的数据分析步骤、Creswell数据分析三步骤及Bogdon和Biklen发现和编码法分析数据。研究发现，汉语作为第二语言中级学习者在阅读情境中词汇识别的过程包括自动识别词汇，基于上下文、汉字发音、学习者已有知识及单一汉字词义识别词汇，在无法识别词汇时进行回避或再读；汉语作为第二语言中级学习者在阅读情境中词汇识别策略主要包括认知策略和自我调节策略，其中认知策略包括直接转换、翻译、解释、猜测、推断及寻找关键词，自我调节策略包括元认知策略、调节行为策略、调节情感策略及调节动机策略。基于研究结果，本研究建构了汉语作为第二语言中级学习者阅读情境词汇识别策略模型。本研究为汉语作为第二语言词汇习得和教学领域提供了一定的理论与教育启示。

简介：2009年10月21-24日,"第二届叙事学国际会议暨第四届全国叙事学研讨会"在重庆四川外语学院隆重举行。此次会议由中国中外文艺理论学会叙事学分会主办、四川外语学院承办、外语教学与研究出版社及四川外语学院英语学院协办。近200名国内外专家学者参加了本次会议,收到学术论文及摘要160余篇。会议开幕式由中国中外文艺理论学会叙事学分会副会长、江西师范大学校长傅修延教授主持,四川外语学

简介：“第五届中国英语研究专家论坛暨第二届全国认知诗学学术研讨会”于2011年8月15日至18日在“塞上江南”宁夏银川市隆重召开。本次会议由四川外语学院主办，宁夏大学外国语学院承办。来自北京大学、清华大学、南京大学、北京外国语大学、复旦大学、北京对外经济贸易大学、四川外语学院等几十所高校的100多位专家、学者出席了此次大会，并提交了学术论文。

简介：“第五届中国英语研究专家论坛暨第二届全国认知诗学学术研讨会”定于2010年8月15日在宁夏银川市举行。本届论坛由四川外语学院主办，外语教学与研究出版社、吉林出版集团外语教育出版公司、《当代外语研究》编辑部协办，宁夏大学外国语学院承办。

简介：由四川外语学院主办的"第五届中国英语研究专家论坛暨第二届全国认知诗学学术研讨会"将于2010年8月在青海省西宁市举行。本次会议由青海民族大学外国语学院承办,外语教学与研究出版社协办。

简介："第二届中国英语研究专家论坛暨中西部高校外语专业教学与研究协作会2005年会"定于2005年12月下旬在海南省海口市召开。会议由中西部高校外语专业教学与研究协作会、四川外语学院《英语研究》编辑部主办,海南师范大学外语系承办,湖南人民出版社协办。

简介：“语言水平”是语言能力投射在不同语言习得阶段的镜像，但该术语的内涵和外延在语言测试和语言习得研究这两个领域中并不相同，在语言研究中，“语言水平”这一变量的数据不能用标准测试成绩来代替。文献计量统计显示：国内相应领域的研究在测量和界定“语言水平”时存在概念混淆、工具与研究问题脱节、方式单一等不足之处。

简介：由中共重庆市委宣传部、重庆市教育委员会、重庆市文化广播电视局、重庆市文学艺术界联合会主办，重庆市戏剧家协会、重庆晚报、重庆市文艺家活动中心及四川外语学院《英语研究》等单位共同举办的“纪念中国话剧诞辰一百周年暨重庆市第二届大学生戏剧节”于2007年11月21-30日分别在四川外语学院、重庆大学和西南大学三所高校进行巡回演出。

简介：英语阅读教学是培养学科核心素养的重要渠道。基于培养'核心素养'的英语阅读教学,不仅要将重点落在教材上,还要落在提升课外阅读上。本文阐明了英语核心素养的内涵和发展,同时介绍了初中不同学段的英语阅读教学特点:初一开展课外阅读发展课程有利于激发学生兴趣,发现问题和解决问题,使其成为爱好;初二英语阅读课深度解读文本,培养学生英语思维,引导学生进行深入思考;培养其思维品质;初三阅读教学主要集中在培养学生完成多元英语阅读任务,体悟文化品格的养成。

简介：叙事学研究凭着自身的理论活力和学科渗透力,进入新世纪以来,呈现出更加旺盛的发展势头。为促进叙事学研究的进一步发展、加强东西方叙事学研究者之间的学术交流,"中国中外文艺理论学会叙事学分会第二届国际会议暨第四届全国叙事学研讨会"定于2009年10月21～24日在重庆"山隐秋鸣"酒店召开(10月21日报到)。本次会议由四川外语学院承办。会议的主要议题有:1.叙事学前沿理论;2.叙事理论与实践:东方与西方;3.跨媒介叙事研究;4.用叙事学的方法重新阐释叙事

简介：为推动我国英语教育和科研事业的发展,中国英语教学研究会和外语教学与研究出版社决定于2004年5月21日—25日在北京联合举办"第四届中国英语教学国际研讨会"。此前,中国英语教学研究会共举办过三届中国英语教学国际研讨会。第一届于1985年在广州举行,由我国著名英语教育家王佐良教授主持,近200人参会;第二届于1992年在天津举行,由许国璋教授主持,外研社协办,参会人员近300人;第三届于2001年在北京举办,由胡文仲教授主持,外研社承办,与会代表近千人,大会宣读论文500余篇。这是目前国内举办的同类研讨会中学术水平最高,规模最大的学术会议。第四届研讨会的主题为:NewDirectionsinELTinChina.(中国英语教学的新方向)。论文用英文撰写、宣读。论文长度一般不超过4000英文词,在会上宣读的稿子不超过2000词,宣读时间每人限20分钟。本次研讨会的征文不得是已经发表或投稿的稿子。已发表论文可以参评第一届中国英语教学优秀论文奖。