简介：

简介：幼儿期的孩子往往被认为无忧无虑,快乐活泼,其实,他们的内心世界也有焦虑和恐惧,也有忧郁和不安.其中一部分孩子,特别是学前后期的孩子,还不同程度地受着自卑感的困扰.根据我们对广州市四所幼儿园280名大班幼儿及其父母、老师的调查,有48%的父母反映孩子有自卑感,认为自己在某些方面或很多方面不如别的小朋友.教师反映有39%的孩子极少或从来不敢在众人面前大胆表现自己的才能.在被调查的孩子中,有40%的对自己作出“很蠢”、“不能干”、“很差”等消极的自我评价.以上情况表明,自卑感,在幼儿当中是存在的,应当引起幼儿教育工作者的重视.

简介：

简介：阿尔弗雷德·阿德勒在其著作《自卑与超越》中，提出了自卑情结及超越等概念，建构了其自卑与超越理论。在阿德勒看来，每个人都有不同程度的自卑感，因为没有一个人对其现时的地位感到满意；对优越感的追求是所有人的通性。文章从两个方面探讨阿德勒自卑与超越理论对早期教育的启示。

简介：心理健康教育在每个高校的思想政治教育工作中是重点工作，辅导员在其中起着尤为重要的作用。本文以大学生战胜自卑的个案进行分析与思考，采用沟通、交流、爱的鼓励方法，通过长达三年的倾心投入辅导，辅导员逐渐从对学生的“显形关注”到“隐形关注”过程，有效改善了学生的心理状态。

简介：

简介：《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特根据自身经历所写的一部小说，也是她的成名作。小说塑造了一位坚强的女性，她追求真爱、平等，是女性的楷模。根据简·爱的成长经历，对其性格的形成和发展进行分析，不难看出她从自卑、自强，到自信的心理轨迹。

简介：摘要本文主要通过调查、分析、研究、论述了高三学生存在体育自卑心理的现象，从而找到解决高三学生自卑心理的途径。

简介：摘要：自卑对于学生来说，是一种心理障碍，自卑的心理会让学生出现丧失信心，情绪低落精神委靡等现象，使学生出现不求上进，自甘堕落等行为，并导致消极心理的发生，使得学生丧失积极向上的态度。所以作为教师来说，一定要通过正向引导的方式，让有自卑倾向的学生融入到集体当中，引导他们走出自卑的心理低谷，回到健康的心理地带。对于有自卑倾向的学生来说，往往会出现十分消极的心理现象。所以这个时候，作为教师，一定要通过鼓励的方式，让学生感受到积极向上的正能量，摆脱自卑的心理障碍，尽快地回归到集体生活当中。

简介：摘要：学生H患有抑郁症，同时是一名渴望亲密关系的同性恋者，充分分析学生情况，基于阿德勒超越自卑的理论，制定帮助其实现可持续发展的工作方案——家校联动实现危机干预，积极关注正面引导改变其认知偏差，目标规划、学习互助、服务集体进一步强化行为，最终实现学生的可持续发展。

简介：每个人心灵里都有两扇大门，一扇叫“自卑”，一扇叫“自信”。走进了自卑的大门，总认为自己不能的人，一辈子唯唯诺诺，一事无成；而走进了自信的大门，时时感觉到“我能行”的人，就能够抬起头来大胆往前走，有勇气去迎接风雨，敢于在网难中微笑。可见，

简介：【摘要】：自卑是一种自然存在的内心情感，中学生的身心发展受各方面因素影响，且自卑行为会呈现出隐蔽性、复杂性等特点，很容易被教师所忽视。本文描述一例拥有自卑性格的学生的教学案例，通过从社会性接触受限、自主性发展受阻及自尊心受挫三个方面进行理论分析，分析其自卑性格的形成因素并从家庭、学校两方面选择合适的教学方法，加强对学生自卑行为的认识和引导。

简介：“经历不总结，永远只是经过。”每天在学生们的陪伴下，虽然忙碌而平淡，但却收获着幸福与快乐，也收获着更加丰富的教育“经历”。本文描述了笔者难以忘怀的一段“经历”。

简介：摘 要：自卑又称为自卑感，是指个人体验到自己的缺点、无能或低劣而产生的消极心态[1]。与优越感相对。自卑表现为对自身评价过低，轻视自己或者看不起自己，从而进行自我否定、自我抗拒的状态。自卑会让大学生难以进行正常的社交、学习，从而引发各种不适应的问题。本文笔者选取辅导员工作中的实际案例，进行阐述和分析，为以后工作的开展提供借鉴。

简介：自卑心理是大学生重要的心理危机之一。对学生因自卑而自暴自弃的实际案例进行深入分析，可以总结出解决此类案例的“1＋6”模式和三大关键环节以及六大预防措施，对辅导员工作具有较大的启示作用。

简介：摘要：一位学生来访者因无法处理人际关系问题来到咨询室，自述孤独、委屈、无助。由人际关系展开找到了问题背后的重重原因：父母离婚、遭遇性侵犯、改变抚养权等。咨询师认真开展资料收集，运用认知疗法、精神分析疗法、行为疗法等方法帮助来访者改变不合理认知，正确认识自我，克服人际关系中的自卑心理，情绪症状得到了明显改善。

简介：摘要：留守儿童问题是农村小学课堂教学的难点，如何让留守儿童学好英语这门通用语言，如何为留守儿童铺好升入初中、高中乃至于大学的道路，是农村小学教师教学研究的主要内容之一。留守儿童的英语学习难现象受到学生心理自卑因素的影响，本文主要探讨引导留守儿童走出自卑、学好英语的具体策略，希望可以为农村小学改善留守儿童问题提供一些思路和参考。

简介：日前，武大社科所特聘教授尹邓安，在城区数所中小学进行了抽样问卷调查。接受调查的学生有300人，年龄从8岁到16岁。在调查中，有160余人感到自卑，其中130多名学生坦言，“长相不美”是自己自卑的最主要因素。

简介：摘要：近年来，我国城市化发展不断推进，导致农村留守儿童现象越来越严重，大部分留守儿童都存在着明显的自卑心理，对小学生的健康成长产生了严重的阻碍，为此，农村教师必须采取有效策略，积极开展留守儿童的开导工作，同时将开导工作融入农村小学语文教学中，通过创新的活动带来学生走出自卑，促进农村留守儿童健康成长。

简介：摘要：本研究旨在探讨小组合作学习模式对自卑小学生学习自信心的影响，并尝试提出相应的干预方法。通过对参与实验的小学生进行问卷调查及课堂观察，发现小组合作学习模式有助于提高自卑小学生的学习自信心。同时，针对自卑小学生的特点，结合小组合作学习模式，提出了针对性的干预方法。