简介：

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简介：春天的花影滑过湿润的脸庞，留下感动；故乡的山水托起每一天的脚步，自然温馨。在这个夏天，荷风送凉的时候，也许你正在追寻。你情感的薄发就是一座桥，你深情的吟唱就是一首诗。用你最原始的声音,来诉说你最淳朴的家乡。

简介：同学们，教师节马上就要到了。你想送给老师一份礼物吗？那就送下面的这首小诗吧!说不定这正是老师最喜欢的礼物呢。

简介：没有流星的绚烂，但有流星的永恒；没有太阳的光芒万丈，但有太阳的热情；没有天使的翅膀，但有天使的微笑，没有佛的神奇，但有佛的神圣。

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简介：初为人父时，我还在派出所当一名治安警，没有规律的工作节奏，接触到形形色色的违法犯罪分子。回到家中，作为补偿，我几乎把时间都给了孩子。那时刻，我常常被两种相差悬殊的经历——工作中所见到的人性邪恶、丑陋的一面，与孩子天使般的纯真、善良——在心灵上引起强烈的震撼。在孩子三岁的时候，有一次有人问他：长大了当什么?孩子脱口而出：当爸爸。

简介：当我还是小孩子的时候，您帮助我成长，教给我什么是爱，信任，忠诚与希望，这一切都是我必须知道的。还教给我如何处理事情。

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简介：摘要：在语文教学中，只有抓阅读的基本训练，才能提高写作能力。课文的教读和作文训练是需要环环相扣的，利用在阅读中注重品味词句 ,培养语感 ;积累古诗文中的材料 ,背诵名句 ;借鉴章法技巧方面提高写作教学，活学活用 ;带学生入写作佳境 ,向文索题。在指导学生通过阅读教材文本，获取并处理有效的语言信息的同时，还要使学生能够将优秀文段模仿并将其运用于自己的写作当中的教学模式。

简介：【摘要】新课程标准对于低年级的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”由于低年级学生生活经验不足，往往看不懂图意，即使理会图意，写出的话也呆板，没有生气，表述不够清晰。于是，笔者致力于借助绘本的表现形式，用“图文结合”的“童画.童话”写话模式来引导学生进行写话创作。让孩子们在绘画中，激发写的积极性；在写童话中，灵动他们的语言。

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简介：宋神宗时有个大臣叫王韶，他的小儿子乳名十三郎，十三郎眉清目秀，聪明过人。他5岁时，家人王吉背着他外出观灯，这王吉有心事，他的岳父年前失踪了，希望能在街上找到老人家。正值元宵佳节，汴京明月高照，满城张灯结彩，神宗皇帝与民同乐，在宣德门城楼上观灯赏景。城楼下，观灯的人流熙熙攘攘，十分热闹。

简介：允许孩子在和同伴的交流中找到自己的差距,不要横加干涉,更不要推荐你觉得好的书目给他,因为他的认识层次决定了他对书本的选择。读了美国资深童书编辑、作家安妮塔·西尔维的《给孩子100本最棒的书》,很有感触。在安妮塔列举的100本经典畅销童书中,几乎每一本的出版,背后都有心酸血泪的故事。有的几易其稿,有的被退稿十余次,有的出版后遭遇雪藏,有的诞生过程中争议不断。

简介：蒙哆是只狡猾的怪兽,古时候,它利用人们对地震的无知招摇撞骗,后来被八只勇敢、机智的蟾童精灵制服,关押在地动仪中.

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简介：童仙伯伯姓姜,姜太公的姜.他说自己是个考不中秀才的老童生,年纪大了就变得像神仙一般,因此自称“童仙”所以哥哥和我不喊他姜伯伯,都喊他“童仙伯伯”.

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