简介：2014年7月11—14日，由河北经贸大学、厦门大学、辅仁大学、耶鲁大学主办，河北经贸大学承办的“2014（第六届）国际金融数据挖掘与应用统计研讨会”在河北经贸大学召开。研讨会的主题是：大数据时代与大数据。来自中国大陆、台湾、香港、美国等相关高校的130余名专家、学者和嘉宾参加了会议．

简介：加强大学生思想政治教育,必须探求合适的途径和载体,大学生志愿服务活动就是新时期大学生思想政治教育的重要载体。本文尝试从大学生志愿服务在思想政治教育中的地位和作用入手分析大学生志愿服务活动主要的思想政治教育功能,提出充分发挥大学生志愿服务活动的思想政治教育功能的途径：加强对志愿服务活动的组织引导,使其健康有序发展;注重志愿服务活动的思想道德建设,使其更好的发挥道德引领作用;完善大学生志愿服务的活动机制,使志愿服务常态化发展;加强志愿组织环境建设,为大学生创造良好的成长环境。

简介：将软件教学法应用于中医药统计学教学的当中,既可以突出教学的内容,拓展学生的学习范围,强化高等院校医学类学生的逻辑判断,又能够有效地简化检验的过程,还能够提高学生的应用能力。因此软件教学法在中医药统计学中的应用具有十分广阔的前景。

简介：2013年12月31日为时点的第三次全国经济普查,是国家为全面了解我国二、三产业发展状况而统一组织的一项重大国情国力调查。为保障普查数据的科学、全面、真实,全国第三次经济普查办公室创新思维方式,采用现代信息技术手段来推动普查工作。本次普查中国家首次全面推广PDA进行数据采集和上传（即：普查员通过手持电子终端（以下简称PDA）＂现场数据采集、定位、拍照、识别转换,通过广域或无线网络进行数据传送,进入全国统一数据中心。

简介：本文通过对高中信息技术程序性知识的教学现状进行调查,分析目前高中信息技术课堂教学,特别是程序性知识教学的教学现状及出现的问题,并针对问题提出高中信息技术程序性知识教学的一些教学意见和建议,强化高中信息技术教学中所涉及的“程序性知识”教学方法的提升,继而有效提高高中学生计算机操作能力,并根据学生的信息技术水平特点以及兴趣的浓厚程度,制定“程序性知识”教学方案,使学生在愉快、充满挑战的学习过程当中,激起学生的学习兴趣,激发各自的潜能,从而转变学生的学习态度,提高高中信息技术学科教学的效率,加强学生的信息能力,实现“提升学生的信息素养”的学科教学目标.

简介：建构主义理论属认知学习理论范畴,是为改进教学而提出的一种学习理论。如何把建构主义教学观念引入到教学实践中,对解决当前高职教育存在的理论和实践问题具有重要意义。本文结合高职教育特点,就如何在高职经济类专业统计学原理课程教学中运用建构主义理论进行教学设计、组织和实施提出对策和建议。

简介：随着经济全球化和高新技术的发展，市场竞争的加剧，我国一批大型企业通过收购、兼并、联合等方式组建成集团公司并迅速成长。随着集团化发展的不断推进，企业集团下属公司增多，集团内部交易复杂，资金在集团内部的流动难以控制和管理，势必影响到企业集团资金的使用效率和盈利能力，一定程度上削弱了企业集团市场竞争力。因此，研究、探讨和构建适合企业集团化管理需要的集中财务共享服务模式，是企业管理创新的需要，也是企业集团推进财务管理信息化进程的关键。

简介：以中国油砂资源富集的省域为研究对象,综合运用SPSS和GeoDA软件,对中国区域油砂资源丰度和投资环境的空间差异分析后发现：中国油砂富集区域的资源丰度与投资环境差异较大,资源丰度较高的区域主要集中于西部,而投资环境较优的区域则主要集中于东部和中部;资源丰度的全局自相关特征明显,存在着相似值的空间集聚特征;依据油砂资源丰度与区域投资环境组合类型的空间特征,可以规划出中国区域油砂资源的勘探开发序列.

简介：在网络购物环境下,消费者遭遇促销产品缺货时引发的心理抵制和继而导致的消费行为倾向值得研究.在相关心理学和营销学理论的基础上,考察了心理抵制对消费者面临促销产品缺货后行为倾向的重要影响.通过情景模拟研究发现,当产品处于缺货状态,消费者根据“缺货”的归因不同,将产生不同的心理抵制水平;较强的心理抵制水平将导致消费倾向朝不利于商家的方向转移（转换店铺甚至下次不再光临）,从而对商家带来损失;缺货归因对心理抵制水平的影响随着产品是否促销有显著差异.商家可通过提供替代品促销和到货通知服务的方式降低消费者的心理抵制水平.

简介：中国传统文化是大学生思想道德建设的基础,全面认识和深刻领悟传统文化的内涵、核心精神及重要性,取其精华去其糟粕,以使其与当代社会发展趋势相适应、与现代文明相协调,实现大学生思想道德建设工作与中国传统文化的有机结合,这对提高大学生思想道德建设有着重要的意义。

简介：以＂感知器模型＂的课堂教学为出发点,详细的介绍专题研究型教学模式在《神经网络计算》课程中的应用,从学生的实验结果可以看出,该方法可以提高学生的学习积极性,有一定的研究价值。