简介：摘要高职思政课的信息化是当前的趋势，然而如何信息化需要深入研究教育信息化的共性与高职思政课的特性。高职思政课信息化的影响因素是由其特性决定的，也是其信息化的出发点和依据。

简介：学习兴趣激励教学法以学习兴趣激励为切入点，符合高职学生的心理特点，旨在探索教学内容的创新和教学方法、手段的创新，在科学合理的时间安排下，贴近现实又有体悟地学习，改革考试考评方法，加入参与、行动、奉献的考试考评分数，以提升高职思政课教学的针对性、实效性、吸引力、感染力，使学生能够深入内心理解和践行思想道德要求，形成思想道德修养的良性心理环境。

简介：本文针对当前影响高职院校思想政治理论课教学效果的学校外部和内部两个方面的因素,提出要提高思想认识、加强队伍建设、改革教学方法、加强课堂管理、构建校园文化等对策。

简介：摘要：加强高职思想政治理论课的教学指导，帮助学生树立正确三观，同时找到正确的发展目标、发展方向，及时融入专业教育，为学生开拓出更大的发展空间，使他们学以致用专业知识，进一步提升专业实力、主体优势等，具有非常重要的现实意义。多角度、全方面研究高职思想政治理论课融入专业教育的有效策略，为素质教育理念的渗透，相关计划的落实，打下坚实基础，高职学生发展动力十足，更容易突破自我，继而成为不可多得的优秀人才。

简介：摘要：高思想校政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。新时代下，如何有效提升高职院校思想政治理论课教学质量和效率，确保思政教学的思想性、实效性与针对性，已然成为当前高职思政课教师不得不认真思考和仔细探究的一个重要的课题。基于此，本篇文章对新时代高职院校思想政治理论课的困境与应对进行研究，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要：高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，其目的是培养具备高素质技能型人才，人才的培养离不开思想政治理论课的引领教育。作为高职院校的公共必修课，思想政治理论课的实践教学，有利于落实高职院校立德树人的教育任务，对高职院校教育教学发展以及优秀人才培养都具有重要的现实意义。基于此，本文详细分析了高职院校思想政治理论课实践教学的现状与对策。

简介：【摘要】：高职院校思想政治理论课“以下简称思政课”是落实立德树人的关键性课程，而高职院校思想政治理论课教师“以下简称思政课教师”是铸魂育人的工程师。思政课教师肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的职责，肩负着大学生成长成才引路人的时代责任。面对百年未有之大变局，思政课教师应该应时代之需，把握新时代话语体系，加强思政课教学改革，打造有“温度”“深度”“高度”的思政金课。思政课教师应加强自身能力建设和理论修养，提升使命担当本领。

简介：摘要：目前，随着当前时代的发展和社会的进步，高职院校的思想政治理论教学逐渐受到人们的关注，其教学质量也自然成了人们关注的重点。随着传统教学方式下的思想政治理论教学已经无法达到社会对人才培养提出的要求，实践教学方式逐渐在教学中得以应用。在教师给学生传授理论知识的同时，带领学生走出校园迈入社会，通过开展各项实践活动让学生在实践中体会到思想政治理论课的内涵，对于提高思政课的教学效率有着极大的帮助。

简介：摘要：选择合适的方式作为优化新疆高职院校思想政治理论实践教学的路径，对于提升思政课教学效率具有积极意义。素质教育背景下，教育形式呈现多元化，而信息时代的到来也促进了信息化教学的发展。优化思政教育路径可以在信息化线上教学基础上确保理论教学效率，在实践教学活动中结合社会实践、评价考核，同时在教学活动中注重对教学语言的艺术塑造。新疆高职院校优化思想政治理论实践教学路径，提升学生的时间能力、思想认知水平，培养真正的高素质综合化人才。本文对高职院校思想政治理论课实践教学优化路径进行论述，希望能够对日后工作起到一定的参考性意义。

简介：思想政治理论课和理论宣传都是思想理论战线工作的重要组成部分。同时，两者又有很大区别。具体来看，两者的不同，体现在两者的接受对象、推进方式、具体目标等方面。两者的统一性。主要体现在产生根源、要素、方向等三个方面。从两者的辩证关系出发，一方面要注意两者的差异。把握思想政治理论课与舆论宣传的内在要求；另一方面要注重两者的统一，推进思想政治理论课与舆论宣传的协调统一。

简介：准确把握思想政治理论课与理论宣传的内涵．正确理解思想政治理论课与理论宣传的实质特征．妥善处理好思想政治理论课与理论宣传之间的关系．是提高思想政治理论课教育质量．推进理论宣传工作．提高思想理论战线的战斗力的关键所在。

简介：实践教学在思想政治理论课中具有十分重要的地位,是高校思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节,也是当前高校思想政治理论课改革的方向.真正实现将理论知识和现实实践有机结合,增强教学效果,让学生走出去,在社会中考察,在具体情境中领悟,在事实面前信服,“润物细无声”中帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念,达到育人目的.

简介：摘要：现场教学是走出传统思政课堂，走进社会当中，在实地实施教学的一种教学模式，因其直观性强、体验感丰富的特点已在不少学校思政课教学中得以应用。但思政课现场教学还存在着一些困境，本文为优化思政课现场教学提出策略，旨在提高思政课教育质量，培养更多德技并修的人才。

简介：师生互动作为新课程教学理念之一,已被应用于高校思想政治理论课教学中。但由于缺少相对稳定的教学模式指导,使得互动教学陷入了困境。本文分析了师生互动教学的理论依据,提出转变教育理念,加深对教学对象的了解,提高教师自身的理论水平,全面驾驭课堂,是互动教学得以实施的重要前提,并初步探讨了情境创设、多元化教学方法的运用、考试方式的改进等以互动为特点的教学方式方法。

简介：军校思想政治理论课是对青年学员系统进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地,而考试考核是检验课程效果的重要方法。当前,军校思想政治理论课在考试方式、考试内容等方面还存在许多问题,只有打破传统考试方法、推陈出新,才能更好地调动学员学习的主动性和积极性,从而加强政治理论课教学效果,提高学员思想政治素质。

简介：思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学体系的重要组成部分，是教学过程中的一个不可或缺的环节。在新形势下，明确思想政治理论课实践教学的内涵、特征、功能，分析目前高校思想政治理论课实践教学中存在的问题，构建思想政治理论课实践教学的新模式，对于正确引导大学生在实践中进行自我教育，提高思想政治理论课教学的实效性有着重要意义。

简介：案例教学的实施有利于增强思想政治理论课的针对性和有效性，有利于提高思想政治理论课的吸引力和感召力。思想政治理论课案例教学与一般案例教学相比，具有鲜明的政治导向性、强烈的社会现实感和结论的历史必然性等特点’。思想政治理论课案例教学要充分重视教学设计。包括设计教学体系、设计教学案例、设计讨论问题、设计课堂引导等方面。

简介：开展集体备课活动是提高思想政治理论课教师课堂教学水平的一个重要途径。而科学合理的集体备课制度对规范集体备课活动,提高集体备课的质量有着重要的意义。制定集体备课制度必须坚持目的性、普遍性、确定性、可操作性和完整性的原则,必须涵盖总则、职责、基本内容与方式、保障与监督等方面涉及集体备课活动的内容。要制定科学合理的集体备课制度,必须提高思想认识,划分集体备课制度与其他教学管理制度的关系,抓好集体备课制度的落实问题。

简介：实施“05方案”几年来,高校思想政治理论课教学取得了丰硕成果,但同时也存在着许多问题.因此,认真探讨高校思想政治理论课教学中面临的问题,不断进行教学创新,是一项重要而紧迫的任务.