简介：摘要：随着新时期课程改革的推进，学生的阅读素养越来越受到重视。学生只有形成良好的阅读习惯，才能在文学领域登高望远。群文阅读是在突破了单篇阅读的局限之上，以一篇带多篇，通过多元的问题设计和阅读技巧，拓展学生的思维领域，聚焦语文核心素养的取向，既促进教师的专业发展，同时锻炼学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

简介：【摘要】随着教育制度的不断改革，语文越来越受到人们的欣赏。同时语文也是学生学习的基础，这时就使得语文教育特别是小学语文尤为重要。小学阶段是培养学生的阅读兴趣和阅读能力的最好时期。而传统语文阅读的教学方式是一篇文章一篇文章的解说，这样阅读教学的方式严重影响了教学进度和效率。那么如何改变这种阅读教学的现状呢？由于教育工作者的不断探索出现了一种新的阅读教学方式——群文阅读。而这种教学方式的出现正好打破了传统阅读教学方式的不足，促进了小学语文阅读教学工作的进展。

简介：

简介：摘要小学教学中群文阅读的根本方式是教师自主引导学生通过阅读大量的文章来提高自己的阅读水平。群文阅读是通过让学生阅读大量的文章，阅读内容不断更新，阅读的思维方式不断改善来完善学生的阅读技巧。在群文阅读教学中，指导教师应该在编写文章时具有开拓性思维和创新意识，让学生在阅读时能有主观思维方式。

简介：摘要：群文阅读是一种有趣、有效的教学模式，并逐渐被应用到不同年级的语文教学中，能弥补传统阅读教学模式的诸多不足之处。在小学阶段的语文课堂中，教师可确定教学主题，选择对应的文章，灵活运用群文阅读的教学模式，逐步提高学生的阅读能力，构建出高效语文课堂。

简介：摘要：传统单一性语文阅读教学活动的设计与实施之下，大部分语文教师更多关注的是学生语文阅读量的提升，很少会关注到学生对文本内在关联的把握，使得学生错误理解了语文阅读的真正含义，无法借助群文阅读教学模式，积极打造与构建语文阅读高效课堂。本文分析研究，在新时代教育背景之下，小学语文教师赢进一步研究和分析群文阅读教学优势所在，结合不同阅读指导方法，为学生带来高效课堂，凸显学生的主体性地位，提升学生语文阅读效率和质量。

简介：摘要：《语文课程标准》（2022版）指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读是高中语文课堂重要的教学内容之一，可以培养学生的理解能力，提高他们的语文素养。为了提升高中语文阅读教学效果，教师可以引入群文阅读。高中语文群文阅读高效课堂的构建，目的在于使学生在有限的时间里提升阅读效率，增加学生的实践感受，对高中语文群文阅读高效课堂的打造和构建，有利于促使学生身心的全面发展。

简介：摘要：《红楼梦》在曹雪芹先生笔尖下勇于突破传统文学思想的旷世巨作，书中的内容蕴含了丰富璀璨的中华文化，《红楼梦》更是为评为我国四大名著之一，由此可见，《红楼梦》具有极高的文学价值。在新课程标准中，也将《红楼梦》纳入到学生的重点阅读书单中，并节选书中第三回《林黛玉进贾府》作为重点教学内容。但是，《红楼梦》在内容上的博大精深、在情节上复杂多变的特点不仅是其文学价值的体现，也成为学生整本学习的局限。因为学生自身知识水平以及对古文理解的能力不足，导致整本学习《红楼梦》存在极大的难度，打击了学生学习的积极性，也因此成为现阶段对于《红楼梦》整本书阅读教学的重难点。

简介：摘要：在新课改背景下，对各学段教育工作提出了明确的要求，必须以培养学生核心素养为最高目标。而群文阅读作为一种新兴的教学方法，目前受到诸多教育工作者的青睐，也取得了一定的教育成效。为更好的发挥群文阅读的整体教育价值，本文将着重分析学校或区域如何建设和实施特色群文阅读课程，让群文阅读工作能够实现规范化校本化，有效提高人才培养到人文特征，也为学生未来终身学习奠定良好的基础。

简介：摘 要：众所周知，阅读是初中语文教学中的重要组成部分，也是学生积累知识的重要手段，使学生形成良好的阅读习惯可以进一步促进他们的语文学习，合理有效的阅读习惯是提升其语文素养的重要步骤。而群文阅读是一种新型的教学模式，它能够更好的激发学生的阅读兴趣，有效的提高学生的阅读水平，对于班级、家庭以及校园的构建也能够起到一定的作用。因此在农村中学是十分有必要普及的。本文主要分析了农村初中语文群文阅读教学的价值，随后对农村初中语文群文阅读教学的策略进行了阐述，希望为相关学者提供有利的参考。

简介：摘要： 小学语文教师在教学中，必须要注重带领学生进行群文阅读学习，并要结合学生的实际学习情况和阅读能力，为学生制定合理的阅读学习方案，从而培养学生的阅读理解能力。为此，教师在小学语文教学中需要不断总结教学经验，对群文阅读教学方法进行研究，并选择适合学生阅读的主题，在教学过程中对学生进行阅读方法的指导，从而帮助学生更好地进行语文知识的学习，提高学生的阅读能力。基于此，本文章对小学高年级群文阅读课堂教学策略研究，以供相关从业人员参考。

简介：群文阅读是围绕一个或多个议题，选择一组相关联的文章进行功能性阅读。群文阅读是语文教学的新增长点。群文阅读的落实，需要以群文建设作为条件支撑，开展一系列有目的、有规划的活动。教师应自觉地进行群文资源的开发。

简介：摘要：在城乡结合部所展开的小学群文阅读教学实践进行过程中，由于受到复杂环境因素的影响，语文阅读课堂当中对这一教学模式的应用情况效果甚微。这就需要小学语文教师结合新课程改革实践的要求来重新审视自身的课堂构建活动，采取有效的课堂构建措施来完成群文阅读教学形式的改善，以此来提高阅读课堂的教学效率和质量。

简介：摘要：现阶段，我国教育水平不断提高。阅读是培育学生语文核心素养的途径之一，通过大量阅读可以锻炼学生的阅读速度，提高阅读效率，也有助于学生想象力、理解力的发展。群文阅读是一种顺应新课改、契合新课标的多文本阅读方式，它以教材中的文本阅读为基础，并适当增加课外语篇阅读，联通了课内外阅读，提高了语文阅读教学效率。小学阶段的群文阅读教学不容忽视，语文教师要创新思路和教学路径，积极创造阅读条件，吸引学生广泛参与，培育学生的语文核心素养，从而落实立德树人的根本任务。

简介：摘要：语文是小学阶段重要的一门重要学科，阅读能力是小学语文的培养重点。群文阅读是近年来兴起的一种语文阅读训练方法。在语文教学中若能运用群文阅读进行教学，将能有效提升学生的阅读能力，进而培养学生的课外阅读能力。本文通过讨论群文阅读在小学语文教学中的积极作用，以及目前群文阅读教学中存在的问题，提出一些浅见希望能引起小学语文教师对群文阅读的重视，期以对小学语文教学有所帮助。

简介：<正>目前小学语文教学效率不高,存在诸多弊端。我以为最主要的弊端有三:一、把大量的时间用在了课文内容的分析理解上,繁琐的分析讲解占据了课堂,强调“分析”,忽视“感受”:强调“理解”,忽视“积累”;二、变“满堂灌”为“满堂问”,以为“满堂问”便是“启发式”,课堂上无价值的提问占去了学生大量的学习时间,课堂上热热闹闹,其实,学生没有得到真正意义上的提高和发展;三、训练不能进课堂。要么练习在课外去完成,要

简介：摘要：根据新课程改革的要求，小学语文阅读教学的开展，旨在开阔学生的视野，增长其知识量，形成良好的阅读学习习惯。所以，为了实现这一目标，教师应该科学运用多文本阅读教学模式，为学生提供更加多样化的阅读学习资料，进一步增强学生的阅读能力，为语文课程后续的深入学习做好铺垫。本文针对小学语文多文本阅读课堂模式构建的策略进行了展开阐述与分析，进而对有关小学语文教师人员形成一定的借鉴和帮助。

简介：

简介：摘要培养学生的创新意识及创新能力，其核心就是发展学生的创造性思维。所谓创新思维，是学生在创新学习活动中应该具有的思维方式，包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等。语文教育被公认的是培养创造力最具成效的基础学科，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。

简介：摘要：作为一门语言类学科，通过学习语文知识，对学生个人修养起着重要作用。同时，阅读也是语文教学中的重要内容，需要学生提起重视。不仅如此，通过广泛阅读一些书籍和文言资料，学生可以积累大量的素材，将这些素材应用在写作中，可以起到润色作用，提高写作水平。由此可见，群文阅读十分重要，初中语文教师要明确群文阅读内涵，并且合理应用在教学中，发挥其作用。