简介：摘要:避雷线作为高压输电线路雷电防护的重要防线，通过线夹架设于输电线路上方。如果雷击作用于避雷线挂点，大量雷电流将流入避雷线，对避雷线造成的电磁力及热冲击，会影响其使用寿命。本文通过研究两种典型的避雷线挂点情况，分别进行试验测试，针对雷击避雷线挂点引起的暂态温升问题进行研究，并根据试验结果给出应对措施。

简介：摘要：本文主要介绍了高井热电厂9FB机组排气扩散段长期存在超温的情况，局部温度最高可达到500℃以上，对安全生产造成了很大的冲击，为此进行了专项改造，打破原有的陈旧保温形式，利用新的设计理念及保温形式，治理长期依旧困扰的问题。

简介：摘要：过热器是电厂锅炉的重要组成部分，关系到锅炉的安全可靠运行。 在某公司机组检修时发现125MW机组锅炉过热器二级减温器喷水管的角焊缝和筒体通孔内壁、端面有密集裂缝，笔者采取了安全检修、焊接措施，消除了隐患，保证了检修质量、检修工期及安全生产。基于此，本文章对电站锅炉减温器裂纹处理及焊接工艺进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：在我国很多的盲人学校当中都极为重视体育课程的教学，这是因为通过借助体育课程的教学可以更好的提升盲生在认知以及听力方面的能力，有效激发盲生对于体育运动的热情和兴趣，切实帮助孩子们掌握接触的体育技巧和运动技能，从而有效锻炼盲生身体、增强身体素质。

简介：摘要：数感并不是一时之间就能够形成的，想要培养低段小学生的数感是需要做很多准备工作的，教师必须立足于低段小学生的角度，深入了解小学生心理发展特点，在了解其学习特点和学习情况之后，制定相应的数感培养策略，如此，才能够为低段小学生今后的数学学习任务奠定基础，基于此，本文就如何培养低段小学生的数感展开了相关讨论。

简介：【摘要】量感指的是对物体的感觉，其对学生学习相关数学知识具有重要作用，教师培养学生量感有利于提高学生思维能力，对提学生数学能力具有重要意义。然而小学生量感培养受生活中的“量感”感知浅表化、教学中的“量感”体验不持续以及评价中“量感”发展有待完善等因素影响。因此，小学数学教学中“量感”的培养，教师应结合生活事物，形成“量”的感知；开展测量活动，丰富“量”的体验。

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简介：摘要:随着教改的不断发展，在小学音乐教学中，音乐教育的基础是节奏感，节奏的培养至关重要。通过培养小学生对节奏的认知，可以帮助他认知音乐以及感知音乐中传达的情绪。孩子从出生便要接触各种生活中充满节奏的声音，以节奏感为出发点，对小学生进行音乐教学，是最易接受的方式之一，能够有效地促进学生音乐学习水平的发展。

简介：【摘要】责任感是个体心理健康的基本要素，是社会性品质的重要组成部分，也是一个人是否能够取得幸福与成功所必备的人格品质。对幼儿来说，责任感在其心理发展中占有重要位置。[1]依据《指南》中提出：“经常给分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。”在幼儿园的一日生活中，方方面面都蕴藏着培养幼儿责任感的教育契机。作为教师，我们应当充分利用教育资源，将责任感的培养潜移默化的渗透进幼儿一日生活的各项环节。根据本班幼儿发展特点，因材施教，制定切实可行的计划及策略，从而促进幼儿责任感的发展。

简介：摘要：根据深圳市中小学一线教师嗓音现状调查数据分析，嗓音问题在深圳市教师这个特殊人群中的普遍存在。教师作为职业用嗓人员，如何保护和修复的嗓音、如何防治教师的嗓音问题已成为亟待解决的重要课题。教师是进行教育教学的主体，教师的嗓音健康直接关系教师的职业幸福感，也直接影响着课堂教学效果和质量。大多数教师有一定的嗓音保护意识，但通常缺少科学用嗓方面的指导和培训，使得嗓音问题居高不下。

简介：摘要：幼儿园是幼儿离开家长的保护，独自面对的第一个大环境，大部分刚入园的幼儿都会因环境的陌生而产生一定的恐惧心理，常常会用哭哭啼啼来迎接幼儿园生活的到来，由此可见，采取有效的教育与关爱手段给予幼儿足够的安全感是十分必要的。

简介：摘要：所谓的数感就是在数学教学过程中学生对数和进行数的运算中产生的感觉、感受，甚至是情感，不仅有助于学生在进行数学判断的过程中生成灵活的方法，还可以使学生在进行问题的解决中想到有效的策略。初中时期作为提升数学能力的重要时期，是数学教育充分发挥作用的关键阶段，数学不仅有助于学生的智力得到有效开发，对于培养学生思维的逻辑性和辩证能力也有非常重要的影响。在数学中数感占有重要地位，使学生对于数学知识能够做到快速熟练的掌握，并将所掌握的知识运用到问题的解决中去，最终使课堂和生活能够紧密的联系在一起。

简介：【摘要】在小学数学教学中培养学生的数感是一项重要的任务。在数学课堂中培养学生的数感，首先，可以通过体验使学生理解现实生活中数的意义，并能表述具体情境中的数量关系，建立数感；再通过学生之间的表达与交流进一步形成数感；然后通过比较使学生加深对数的理解，使数感得到发展；最后通过解决实际问题使学生能够把现实中的问题与数量关系建立起联系，提出问题并选择适当的方法解决问题，强化数感。

简介：摘要：人们对于数学学习的理解，大部分人觉得就是需要逻辑化和思维化，更加注重对数字的敏感度，以及在教学中更加强调数学的逻辑思维化，而忽略了数学的学习也需要“数感”。托拜厄斯.丹齐克在1954年引入了“数感”这一术语，将之描述为：在个体没注意到的情况下，在一小堆物体中增加或者移除一个物体后，个体能够意识到这堆物体发生了变化的能力。而培养好数感这一能力，能为小学阶段的学生在学习数学时提供一定的便利。

简介：摘要：所谓“数感”，简单的说就是人对数和运算的一种理解，是对数学的感觉、感受乃至感情。例如，当你走进一间新房时．自然会产生房间的面积有多大？当你观看一张照片时，会不自觉的想到照片上有多少人？数感作为一个全新的学习内容，在全日制义务教育《数学课程标准》中首次提出．并指出数感主要表现形式为：“理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。”

简介：

简介：摘要：追求幸福是每个人的天性，幸福是人类发展过程中的永恒追求。通过数据分析可知，如果评比制度不健全或者不够人性化，教师在工作中肯定常常有不愉快、缺少幸福感，而教师作为学生人生的领航者，只有老师幸福地教，学生才能幸福的学，所以，提升教师工作幸福感是教育目的和教育本质的必然需要。本文通过阐述我校如何在多项评比活动中活用评比制度，充分调动教师工作积极性，提升教师工作幸福感。

简介：摘要：苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》分析了各种教学情境中出现的问题，给教师的专业成长提出建议。这本书里面有很多的教育智慧，其中因材施教，让学生成为一个探究者，发现者，让学生学会思考等有独到的见解，引发深思我们应该教学的第一要务是教学生学会学习。书中借助一个个生动形象的教学事例，使我们理解教育的真谛。我们要在教学日记中不断反思提升自己的教育水平。这本书以具体的例子使我明白作为一个教育者要有的教育智慧，书中提到的问题都值得我们深思。

简介：摘要：一首完美的音乐是由优美的音律、动人的节奏、感人的歌词组成的。有人称节奏为“音乐的骨架”，是音乐的组成部分之一，也是人类生命运动规律的反映。在音乐知识领域，节奏训练不仅是其基础的一部分，也是学生学习音乐技能的重要因素。