简介:目前我国女性高等教育发展面临新的机遇:国际国内妇女运动、女性主义理论和高等教育的发展为女性高等教育的发展提供了前景、可能和良机。同时在高等教育领域也存在着性别不平等现象:女性在高等教育高层次领域所占比例少,自然科学领域中女性科技人员所占比例少,女性获得国家社科基金比较少,教师的性别意识淡薄,大学生性别观念不强,男生和女生所选的专业还存在很大的差异。要发展女性高等教育,就要提高高校女性学术职位层次,加大自然科学领域女性科技人员所占比例,增加女性问题研究在国家社科基金的立项数,加强教育工作者的性别意识,以各种形式和方式将性别意识引进到教学中来,促使高等教育中的学科性别结构更加合理,加强大学生的性别观念教育等。
简介:随着女性主义的不断演进,从20世纪90年代以来的最近十多年里,“后女性主义”成为流行用语。作为又一个被冠以“后”的术语,“后女性主义”概念一方面似乎宣示了女性主义的终结,另一方面,围绕它的界定、挪用或拒斥而生的论争又使这个概念本身成为女性主义政治演绎的场所。正是由于这种矛盾性,我们有必要厘清“后女性主义”的几种用法和含义,从而更好地理解女性主义的时间性,或者说女性主义与历史的关系,为我们探讨其走势提供依据。一、何谓“后女性主义”“后”女性主义,如同“后”殖民主义和“后”现代主义,常常被人们用来指与从前往往是压抑性的种种关系的彻底决裂。所谓“后”,就意味着这些关系已经被克服和取代,所以用“后”字强调一组在时间、政治和文化上新生的关系。然而如此简单地解释“后”的用法很成问题。原因之一,就是这种“后”的概念所包含的时间意义预设了女性主义的终结,而事实并非如此。虽然被冠以“女性主义”的一些具体项目和辞令曾各领风骚,逞一时之兴,但是女性主义没有完结,方兴未艾的关于“后女性主义”的争论就是明证。原因之二在于,“后”作为一个标记历史的符号———尽管这还是一段正在延续的历史———不能揭示任何关于后女性主义争论的信息。不论是作...