简介:【摘要】:目的:案例教学联合模拟教学法在消化内科临床教学实践中的应用。方法:本次研究选取本院2020年3月-2021年3月收到消化内科医学生40例,按照电脑随机法将其分为了对照组(常规教学)和实验组(案例教学联合模拟教学)两组,对比学生的学习满意情况以及学习效果。结果:综合满意率对比:实验组综合满意19例(95.00%),对照组综合满意14例(70.00%),(p<0.05)。对比两组学生的学校成绩变化,实验组学生实践能力和理论能力均有提升,结果比对照组好(p<0.05)。结论:案例教学联合模拟教学法可提升消化内科临床教学效果,建议推广。
简介:【摘要】目的:探讨案例分析教学联合参与式教学在毒供应中心实习生教学中的价值。方法:收集消毒供应中心2019年6月至2021年6月专业实习生资料。2019年6月至2020年6月实习生31例,在此期间采用传统带教模式。2020年6月至2021年6月实习生31例,采用案例分析教学联合参与式教学模式。对两组实习生学习效果进行收集和对比。结果:研究组的实习生考核成绩明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在消毒供应中心实习生教学中应用案例分析教学联合参与式教学法可显著提高教学效果,提高实习生学习兴趣,具有推广应用价值。
简介:摘要目的为研究分析护理核心能力教学模式在内科护理教学过程中的应用价值。方法选取大庆医学高等专科学校的90名学生作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组各45名。其中对照组采用常规内科护理教学模式,观察组在此基础上,采用护理核心能力教学模式。两组学生同时接受2个月的教学,在教学结束之后对两组学生的内科护理考试成绩及临床综合能力进行评价。结果观察组学生的内科护理成绩明显比对照组学生的优异,综合能力显著高于对照组,两组数据存在一定的差异性,具有统计学意义(P<0.05)。结论在内科护理实际教学过程中应用护理核心能力教学模式,能够大幅度提升学生的内科护理知识掌握度,增强临床实践能力,具有较大的推广价值。
简介:【摘要】目的:探讨PBL教学法结合MDT模式在肺癌临床护理教学中的应用效果。方法:选取2021年6月至2022年6月在某医院呼吸科实习的70名护理专业本科生,随机分为研究组和对照组,各35名。研究组采用PBL教学法结合MDT模式进行肺癌临床护理教学,对照组采用传统课堂讲授法进行教学。比较两组学生的理论知识水平、病例分析能力、自主学习能力、临床思维能力和教学满意度。结果:研究组学生在各项指标上均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法结合MDT模式能够提高肺癌临床护理教学的效果,有利于培养高素质的肿瘤护理人才,值得推广应用。