简介:
简介:作为农村中学语文教师,我深感教学难,作文教学更难。一提起作文,学生们大都口里喊“妈——”,然后吐出半条舌头。那意思就是“妈呀,今天怎么交差?”教师在课堂上拼命讲写作的方法、技巧,学生也一篇篇地作,可结果呢?教师不满意,学生越来越讨厌写作文。归结其原因:教师缺乏对学生的了解。学生阅读范围小,欠缺选材方法、语言、感情表达技巧、文体选择技巧。
简介:课堂教学作为一种意向性活动,为保证其有效性需要预设,维护课堂教学预设性需要,可以增强教学准备和设计的严肃性。作为师生共同之理性探险过程的教学必然会有生成,认识到课堂教学的生成性本质,有利于激发强化师生的课堂创造意识和品质。关于教学的预设和生成性,不同教学理念持有者有相异的理解和实践之倾向,课堂教学观直接影响教师教学设计态度及课堂教学行为。辩证理解和应用"预设"及"生成",厘清二者之间的关系,有利于教师提升教学设计有效性,改变课堂教学行为,重塑学生观和教学观,提升课堂教学质量。
简介:辅导教学是电大远程教育中的重要一环,文章就电大目前辅导教学存在的诸多问题进行分析和探讨,并提出解决这些问题的见解。
简介:在汉语教学中,教师要把握词语学习的难点,让民族学生更好地掌握词汇,从而提高语言运用能力。
简介:自主学习是一种高自主性的独立学习,条件是:学生要具有高度的学习责任感和自我控制学习的能力。衡量自主学习的三个指标是:学习目标的建立、学习方法的掌握及学习评价的实现。
简介:摘要:作文作为小学语文的重点内容,其在语文学科的教学中占据很大的比重。通过对当下小学语文作文教学的状况进行分析可知,在部分语文作文教学课堂上还存在师生“疲软”现象。因此,为了更好的促进学生对于语文作文的学习,教师在今后教学中应该更加积极探究语文作文的教学方法,进而大幅度推动学生写作水平的提升。
简介:在实际应用中,“公文”有广义和狭义之分。本文所探讨的公文是指行政公文,即国务院办公厅颁布的《国家行政机关公文处理办法》(1993年11月修订版,以下简称《公文处理办法》)中所规定的12类13个文种。自改革开放以来,在实际工作中公文的写作有了长足的发展...
简介:在地理教学中,借助直观教学手段,可以激发学生学习积极性、引导学生去思考。借助直观教学,还可以加强地图训练,使学生会做;突破“做”中的难点。
简介:阐述课堂案例教学方式对提高课堂教学质量的积极作用,分析在实施过程中出现的几个问题,结合教学实际提出有效实施课堂案例教学的思考,包括:加强教师的培训,提高教师把控课堂的能力;教师应对学习小组的协作学习内容配合教学起指导启示作用;努力解决好案例分析过程中的“搭便车”行为;打破寻求“唯一标准答案”的惯性思维对学生的思维束缚等。
简介:网络教学模式是现代信息技术条件下一种新型的教学模式。它具有传统教学模式所不及的强大交互性、充分发挥学生主动性等特点。网络教学模式也存在一些问题,如师生之间缺乏真实情感互动,过于强调学生自主性,对动作技能目标的教学效果不理想等。这就需要在实践教学中重视传递情感,提高学生自控能力,采用混合学习。
简介:新世纪的社会发展,使得大学英语教学改革势在必行.写作作为英语教学中"听、说、读、写"四个重要组成部分之一,是教学中的一个难点,教学水平长期在一个较低的层次上徘徊.如何正确认识并实施可行的教学方法,成为教学改革的研究热点.本文探讨了大学英语写作的重要性及要求,揭示存在的问题和教学现状,并提出具体的实施办法.
简介:我们有些语文教师在教学上喜欢作秀,附庸风雅,很有东施效颦之嫌。抑或发讲义,做练习,一张又一张,尤其是阅读练习题,只发不批,只讲答案,学生做了没有?对了多少?都无从知道。看似忙忙碌碌,结果效果很不好。苏霍姆林斯基告诫我们:“假如大纲规定学习某部分教材用3课时,这绝不是说在这3课时之后学生就完全掌握了知识,知识还要在长时期内逐渐发展和加深。知识的发展和加深是一个长期过程,是既在课堂上,也在做家庭作业时,还在自学进行的过程。”
简介:摘要:语文是小学教育体系中一门重要的基础课程,随着新课改的深入,的以往查比有了很大的改善,在传授理论知识的同时,也更加注重学生核心素养的培养。但是,在应试教育的影响下,学生学习压力和负担还是较大的,整体学习成效并不理想。基于此,本文对小学语文课堂增效减负策略的实践和应用展开了思考,旨在减轻学生的学习负担,提升他们的学生效率,促进其全面发展。
简介:每次青年教师语文优质课后,我们评课组都深深地感触到小学语文课堂更丰富了,更有活力了,学生真正地动起来了。但透过这份热闹,我们发现在个别语文教学"华丽外衣"的掩盖下,却透露着"浮躁虚假"、"刻意包装"的痕迹,出现了"伪语文""泛语文""空心课"等现象。
简介:在高校英语教学中强化英语文化教学,有利于学习者正确使用英语,克服学习中的障碍,提高英语交际能力。高校英语文化教学既包括知识层面的文化传递,又包括精神层面的文化濡染,以及价值层面的文化追求。应该充分利用现代教学手段,找准英语文化教学的切入点,通过挖掘教材中的文化资源,开设专题英语文化讲座,开展丰富多彩的英语兴趣活动等措施,全面提升高校英语文化教学的效果。
简介:所谓单元教学就是在教学上把体裁相同的若干篇课文,按一定的关系组成一个整体,从整个单元出发,确定教学目的、要求,制定施教方案,安排课时、教学步骤和方法。它的特点是改变了传统的单篇教学形式,使所传授的知识全面、系统,形成知识的阶梯,把听说读与熔为一体。课堂上不单是老师讲、学生听或老师讲、学生抄的旧模式,而是以“老师为主导,学生为主体,训练为主线”,从而达到“加强基础,培养能力、发展智力”的目的。
简介:目前,高校英语文化教学中存在着忽视文化能力培养、母语文化传授以及对非英美国家文化的介绍,文化教学手段和文化信息来源渠道单一等问题。要改变这一状况,必须在教学中注重学生文化能力的培养,避免对英美文化规则的单纯依赖,改革文化教学课程体系,改进教学方式,创新测试手段。
初中名著阅读策略研究——以《儒林外史》为例刘亚琳
农村初中作文教学之我见
《倍数与因数》教学后的思考
教学预设与生成的课堂思考
对电大辅导教学模式的思考
汉语词汇教学的几点思考
对自主学习教学模式的思考
小学作文教学的几点思考
关于深化公文写作教学的思考
地理直观教学的几点思考
有效实施课堂案例教学的思考
对网络教学模式的理性思考
关于大学英语写作教学的思考
试论提高初中生语文成绩的课外举措
小学语文课堂增效减负策略的实践应用思考
稻花香里说丰年,听取蛙声一片——小学语文教学华丽外表下的冷思考
高校英语文化教学探析
语文单元教学法探讨
浅论高校英语文化教学
初中英语课堂积极学习策略探究