简介：摘要：目的：探讨言语障碍儿童的语言治疗干预效果与家庭参与度的关系，以期为言语障碍儿童的康复提供更具针对性的治疗建议。方法：本研究选取了2022年1月-2023年1月间的38例言语障碍儿童作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，分别进行语言治疗干预和家庭参与度干预，并对两组的治疗效果进行对比分析。结果：通过对两组儿童的语言治疗效果进行评估，发现观察组儿童的语言治疗效果明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：家庭参与度在言语障碍儿童的语言治疗干预中具有重要作用，提高家庭参与度有助于改善儿童的语言治疗效果。

简介：孔子说:“辞达而已矣。”(《论语·卫灵公》)其意是说:言语(即“辞”)只要能达意就可以了;换言之,言语只是为了达意。他这么说,为的是强调“达”的重要性,并没有否定言语的其他要求(如“文彩”之类)的意思。正因为如此,他同时又说过“情欲信,辞欲巧”(《礼记·表记》)、“言之无文,行而不远”(《春秋左

简介：言语形式并不比言语内容更重要。因为言语形式和言语内容相互交融，无法偏重形式忽略内容；言语内容外现为言语形式，没有言语内容的准确生动，就没有言语形式的存在价值；从语文学习的习惯和教学实践来看，以言语内容为纲开展教学更符合教学规律；到底偏重言语形式还是言语内容，要视文本的不同特点区别对待，不能简单认定。

简介：言语异常是大多数听力障碍儿童在进行听觉言语康复过程中遇到的主要问题,言语矫治是听力障碍儿童全面康复内容的必要组成部分.目前,聋儿康复临床只把言语矫治简单地归为正音的做法,使得言语矫治工作不能得到规范而系统地开展,势必会影响到聋儿康复整体专业水平的提升.目的本文试图凭借言语病理学的相关理论和知识,对听力障碍儿童言语中存在的异常现象进行生理病理机制的探讨,有针对性地介绍几种常用的言语矫治的专业方法,以期唤醒读者对言语矫治工作的专业认知,在临床实践中逐步规范原有的康复行为,切实提高言语矫治工作的专业水平.

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简介：研究人工耳蜗听觉心理学中的言语听辨和言语跟踪,对人工耳蜗有效性的评估和听觉言语训练个分重要。本文报告2例有良好言语训练结果的语前聋青年,在植入多道程控人工耳蜗后,疗效与文献报告的语后聋相近。这项结果提示语前聋在儿童期实施有效言语训练,并坚持到成年,仍具有听系言语制约开发的作用。文中讨论了言语跟踪试验的有关问题。

简介：一篇成功的说明文,除了要抓住说明对象的特征,恰当地选用说明方法之外,还要言之有序,有条理地进行说明,从而让读者对阅读的说明对象印象鲜明,记忆深刻。这就要求大家写说明文时,要恰当地运用说明顺序,从而使文章思路清晰,条理分明。一、时间顺序时间顺序是按事物发生或发展

简介：在旅途中有了迷惘或者幻觉,我就回到起点,重新掂量出发的初衷。——题记第一课那年我六岁。九月就要上学了,爸爸从遥远的新疆赶回来。新疆真的很遥远,爸爸说。他先是坐军用飞机从乌鲁木齐飞到西安,再上火车到南宁,然后又坐

简介：新课程的实施，给课程改革带来了新的气象，也带来了新的问题．课程改革进行到今天，提出的有效教学是对课改的进一步深化，也是对课改理念的进一步升华．

简介：初用数码相机的摄影爱好者，经常会遇到拍摄出的影像模糊发虚的问题，使得一些原本美好的画面留下了遗憾。造成影像模糊的原因很多，其中最主要的就是对焦不准、相机把持不稳、曝光组合的选择不当这几点。下面我们就来针对这些影响影像清晰度的主要因素，为大家介绍一些拍摄日寸应该注意的事项和一些基本的解决办法。

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简介：新社会阶层人十理论研究班召开，新社会阶层人士统战联席会议制度建立，新社会阶层评价体系建设破题……最近，一系列新闻引人注目。“改革开放前，中国社会的基本社会结构是两个阶级（工人阶级、农民阶级）、一个阶层（知识分子阶层）。伴随着改革开放的发展，新社会阶层从尢到有，崭露头角。”统战部副部长陈喜庆近日接受专访时表示，

简介：“此次活动是我们首次在中国集中展示飞利浦在医疗保健、照明和优质生活三大领域的领先解决方案，也是对飞利浦品牌形象展示的一次有益尝试。”2008年11月7日，在荷兰皇家飞利浦电子中国公司（以下简称飞利浦中国）举办的主题为“创享人性科技”的主题生活秀现场，飞利浦大中华区副总裁、首席营销官梁汉峰这样评价本次活动。

简介：<正>(一)1想写村庄。在我这一生的每一个年轮里,我都将用不同的笔调一次次记述我的村庄。淮河之北连着洪泽湖,浩荡开来,一直往下便有个陡湖。这个湖面积有限也就不太出名。我出生的地方靠近这个陡湖。陡湖南岸是山,那是安徽的大别山余脉。小时候我总是往湖对面张望。也问过许多人。模糊中的概念:那边是安

简介：概念和原理是化学的灵魂,也是化学的基础知识.每年高考内容的基本概念和基本理论均占30%以上的比例,甚至可接近50%,可见两者在化学学科中的地位.从概念和原理引申出的学科方法,对于具体化学问题的解决,也起着重要的作用.

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简介：表象以感知为基础,没有感知,表象也就无法形成,表象的运动和发展能促进形象思维的发展。在小学数学教学中,运用直观图形,或让学生画出图形、做出图形,或巧妙地把数和形结合起来,把抽象的数学概念直观化,可帮助学生建立清晰表象,提升学生的学习能力。

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