简介：150多年来，世界社会主义的理论和实践，在人类历史上打下了深刻的印记。150多年来，社会主义的理论和实践经历了波浪起伏的历程，社会主义理论由不成熟到成熟，由理想变为现实，不断地得到了丰富和发展；社会主义实践由运动到制度，由一国到多国，积累了丰富而宝贵的经验教训。今天，当我们站在世纪和千年之交的交汇点上，回顾社会主义理论与实践发展的历史进程时，既不能不对其辉煌的胜利和成就感到无比的振奋，又不能不对其艰难和曲折进行深深的思索。

简介：摘要中国特色社会主义与民主社会主义是两种不同的思想体系，是两种不同的发展道路，从总体来讲，它既不符合中国历史，也不符合中国的现实国情。只有中国特色社会主义才是实现中国国家富强、民族振兴和人民幸福的唯一道路。

简介：<正>为什么社会主义没有在发达资本主义社会产生,而在半封建半殖民地的中国出现?是科学社会主义失灵了,还是客观现实发生了变化?这是当代社会主义理论必须科学说明的重要问题之一,在目前国际共产主义运动处于低潮的时候,这项工作就显得尤为急迫。我在研究当代帝国主义理论和考察近代中国社会经济状况时,经常思索这一个切关宏旨的问题,现略陈管见。

简介：王之伦、张澍在10月15日《光明日报》上撰文，对社会主义的社会公平谈了几点看法。文中认为：一、社会主义社会公平的前提是机会均等，而不是“结果均等”。但我国目前经济政治体制还存在不少弊端，平等的权利还不能完全体现出来，机会均等还受到很大的限制。因此，实现社会公平首先要解决的问题，是创造平等竞争的环境，实现机会均等。

简介：【热点综述】1.2006年10月8日至11日,党的十六届六中全会在北京召开。全会审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。全会强调,我们要构建的社会主义和谐社会,是在中国特色社会

简介：作为现代文明大潮重要组成部分的社会主义社会文明,尤其是中国特色社会主义文明,既深受着人类现代文明之风的滋润,又经受着人类文明大趋势的冲击.如何在适应人类文明发展规律中拓展中国社会主义文明道路,成为21世纪我国现代化进程中亟有意义、亟需回答的话题.

简介：构建社会主义和谐社会是中国共产党人在新世纪提出的重大战略任务。社会主义和谐社会既有着深厚的马克思主义和中国传统文化的理论基础，又有着反映时代特征和中国特色社会主义要求的丰富内涵；提出构建社会主义和谐社会既体现了对社会发展阶段的正确判断和对社会发展规律的深刻把握，也反映了对社会发展中存在问题的清醒认识与实事求是的科学态度；构建社会主义和谐社会是一个宏大的系统工程，要从确立社会目标、进行利益分析、实施制度安排、着手意识培育等四个方面着手，正确处理好与全面建设小康社会、树立和落实科学发展观、加强党的执政能力建设的关系。

简介：陈独秀晚年对前苏联的政治体制进行过冷峻的思考。他的结论是：斯大林的个人独裁，斯大林对民主的粗暴践踏，根本原因不在于他“个人心术特别坏”。而在于政体存在严重弊端——最高统治者手中的权力缺乏起码的制约；是独裁制造就了独裁者。而鲍非相反。陈独秀晚年对社会主义民主的思考。是独到的，具有前瞻性的。他明确地告诫人们：社会主义革命后建立的“民主政权”，离真正的民主自由制度还差十万八千里；不吸收、借鉴资本主义时代的政治文明机制。不搭建权力分立、监督、制衡框架，不真正确立和完善民主选举、民主决策、言论自由等等具体的制度和程序，社会主义民主必然有其名而无其实，个人集权专断的悲剧便难免重演!陈独秀晚年的这些思考和见解，不仅在20世纪已经得到了验证，在刚刚迈入门槛的21世纪。依然具有现实的启示意义。

简介：和谐社会是对人类社会发展理想状态的一种描绘，是古今中外人们梦寐以求的理想。一般而言，和谐社会就是人与自然．人与社会．人与人之间和谐统一与协调发展的社会；是生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间和谐统一与协调发展的社会。

简介：科学社会主义自诞生至今已有一个半世纪。20世纪80年代末发生的苏联解体和东欧各国的改旗易帜，使社会主义运动遭受重大挫折。一时间，各种反社会主义势力弹冠相庆，宣称到下世纪共产主义将不可逆转地在历史上衰亡。今天，世界历史已经进入一个新的千年，社会主义是否像当时反社会主义势力所企盼的走向衰亡呢?答案当然是否定的。

简介：近几年来，各种关于民主社会主义的争论十分激烈。有必要对民主社会主义的整个理论体系进行详细的论述，客观全面地剖析它的功过是非，更重要的是区别中国特色社会主义与民主社会主义的不同本质。我们可以借鉴民主社会主义的某些经验，但绝不能用民主社会主义取代中国特色社会主义。

简介：党的十八大用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵,国家层面的价值目标:富强、民主、文明、和谐,社会层面的价值取向:自由、平等、公正、法治,公民个人层面的价值准则:爱国、敬业、诚信、友善。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出:"坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务","把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程"。加强青少年社会主义核心价值观教育,对于全面贯彻党的教育方针,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重要理论和实践意义。作为一名职业学校的教师,应当主动担当起带头践行社会主义核心价值观的重任,以自己良好的品行、严谨的教风学风影响学生、引领社会,"做党和人民满意的好老师"。践行社会主义核心价值体系,职业学校的教育任重道远,学校、教师责任重大。

简介：社会主义是同封建主义、资本主义等一切私有制根本不同的社会制度。它的本质是对资本主义的革命,并最终取代资本主义。社会主义有一个发展过程,我国处于社会主义初级阶段,主要任务是发展社会生产力。党的十三大明确提出必须依靠科学技术、依靠教育、依靠人才,必须把经济建设转到依靠科学进步和提高劳动者素质的轨道上来。中央七中全会又重申和强调了这一重要的指导思想。同时,教育又必须与社会主义国民经济发展的要求相适应,主动为社会主义建设服务。这是党在社会主义历史新时期的重

简介：<正>社会主义市场经济建设与人们的思想道德建设相互联系密切,任何一方都不能放松。发展市场经济需要良好的思想道德环境,而良好的思想道德的形成,又会促进市场经济的健康发展。所以,探讨两者之间的

简介：社会主义的本质是发展生产力，这是社会主义建设的目的。什么是社会主义，如何建设社会主义，为了寻找这一问题的答案，马克思主义者的探索已经有了一个半个世纪的历史、随着社会主义在实践中的逐步发展，关于社会主义本质的认识也在不断发展。

简介：什么是社会主义？──学习邓小平关于社会主义的完整论述沈宝祥十余年来，邓小平一再提出，我们的经验教训有许多条，最重要的一条（有时说“最根本的一条”），就是要弄清楚什么是社会主义，如何建设社会主义。他说：“什么叫社会主义，什么叫马克思主义？我们过去对这个...

简介：<正>民主社会主义是第二次世界大战后西方社会中最重要的政治思潮之一。它企求在资产阶级议会民主制的框架内,通过政治民主、经济民主和社会改良的途径,逐步克服资本主义的弊端,渐进地实现民主社会主义的基本价值。作为一种改良主义的政治思想体系,民主社会主义与科学社会主义是对立的,两者间有原则性的区别,主要体现在以下五个方面。

简介：<正>胡耀邦同志在党的第十二次代表大会上的报告中,把在建设高度物质文明的同时,一定要努力建设高度的社会主义精神文明,提到了战略的高度,确定了党在这个问题上的根本理论观点和行动方针。报告指出:“社会主义精神文明是社会主义的重要特征,是社会主义制度优越性的重要表现。”正确认识建设社会主义精神文明的意义,对于实现新的历史时期的总任务,具有重大的现实意义和深远的历史意义。一、对科学社会主义理论的深刻思索

简介：

简介：什么是核心知识?即每个教学活动单元中必须要让学生掌握、理解、探明的主要知识和技能,它处于学科知识结构的中心地位,是整个教学活动的链环,是联系全部教学活动的轴心。核心知识有三个特点:基础性强、知识结构体系化、能有效地促进知识的迁移运用。什么是核心知识教学法?即在学科教学过程中,教与学的主体(教师与学生)依据教学目标,紧紧围绕核心知识进行预设、互动、解疑、建构、表达、分享的过程。