简介:摘要:探究式教学是新课改后兴起的一种教学方式,在探究式教学中,以学生为主体,以探究问题为主线,借助探究活动过程,促进学生主动参与课堂,从而为学生的主体知识构建提供保障,因此相比较传统教学方式,探究式教学在初中物理教学中的应用,可以促使学生对物理知识有更加深入的认知,为此今后教师同仁有必要对探究式教学做出更加深入的探索研究。
简介:摘要目的对呼吸系统重症患者进行血气分析,探究临床治疗,以便于提升呼吸系统重症患者的治疗效率。方法选取我院确诊收治的68例呼吸系统重症患者,按患者的疾病类型分为支气管哮喘组、呼吸衰竭组、慢性阻塞性肺气肿组以及晚期肺癌组(统称实验组),并将30例同期无任何护理疾病的患者作为研究对照组。采用血气分析仪对患者动脉血气进行检测,从PH、PaO2和PaCO2等主要血气指标方面与对照组进行对比分析。结果与对照组患者相比,实验组患者的PH显著下降,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组患者的PaO2显著下降,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论血气分析可用于评价呼吸功能状况和判断酸碱失衡类型,对于呼吸系统重症患者的诊断、治疗及预后提供了重要依据。
简介:摘要目的研究并探讨贫血患者血液检验结果对患者贫血类型进行快速分类。方法此次研究的对象是选取2015年7月—2016年12月于该院确诊的66例贫血患者与同期在该院行检查检查的64名体检者,将其临床资料进行回顾性分析,贫血患者作为研究观察组,健康体检者作为研究对照组,将两组对象MCV(红细胞平均体积)、MCH(平均红细胞血红蛋白量)、MCHC(红细胞平均血红蛋白浓度)、RDW(红细胞体积分布宽度)作以比较。结果溶血性贫血、巨幼红细胞性贫血、再生障碍性贫血、对照组对象MCV分别为(105.8±7.5)、(115.8±8.1)、(89.9±6.8)、(88.2±3.7)fl明显高于缺铁性贫血患者MCV(63.2±6.7)fl(P<0.05)。缺铁性贫血、巨幼红细胞性贫血、溶血性贫血、再生障碍性贫血患者RDW指标水平分别为(22.3±1.3)、(20.3±2.3)、(18.3±1.6)、(17.6±2.1)显著高于对照组(14.2±3.2)(P<0.05)。结论贫血患者可以通过对照组观察贫血患者与健康人群MCV、MCH、MCHC、RDW4项指标值变化情况快速预判贫血类型,引导临床快速进行下一步检查及诊断,但对于再生障碍性贫血鉴别诊断较为困难,为确保诊断准确性应取多项指标辅助诊断。