简介：

简介：一、体育学业水平测试意义全民健身被提升为国家战略,实施全民健身、发展体育运动,已成为当务之急。正处在长身体阶段的中学生,加强体育锻炼,增强身体素质,就更为重要。辽宁省教育厅根据全省学生身体素质实际制定了每年对高中二年级学生进行体育与健康学业水平测试,这项测试全面考察学生身体素质,全面检测高中学生掌握体育基本知识、基本技能的情况。

简介：摘要：在体育教学中融入德育教育是素质教育的体现，同时也标志着我国素质教育的开展进入了新的阶段。尤其是在初中体育教学中，德育教育在初中体育教学中的融入不仅可以强健学生的体魄，同时还可以培养学生高尚的道德品质和个人素养，这为初中学生的未来发展以及素质教育的有效开展起到了积极的影响和帮助。那么如何才能在初中体育教学中培养学生的道德品质和个人素养呢？这不仅是广大初中体育教师共同关注的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。

简介：摘要：短跑虽然是体育学科中最常见的运动形式，但对学生的要求却不低，特别是力量方面的训练有更专业化的要求。这给教师的教学设计和教学组织等方面，提出了更大挑战。短跑力量训练的内容主要包括启动力、爆发力、反应力等。在具体训练设计时，教师要有创新意识，选择科学的方式，对学生展开针对性的训练，让学生在系统性训练中形成强健体魄。

简介：摘要：在我国教育体制不断改革和发展背景下，培养和提高学生个人的学习核心素养，逐渐成为现阶段基础教育的主体内容和关键任务，所谓的核心素养，其本质在于学生在接受教育过程中建立的，有助于自身健康发展和符合社会发展需求的一种能力。随着素质教育的推进，小学体育课程教学受到了广泛关注和重视，将体育核心素养引进体育教学中，能够全面培养学生良好的素质和能力。

简介：摘要：小学科学和体育是学校教育中两个重要的学科。科学教育旨在培养学生对自然科学的兴趣和探究能力，而体育教育则重在培养学生的身体素质和协作精神。将这两个学科进行融合教学，可以为学生提供更丰富的学习体验和更全面的素质培养。本文旨在探讨小学科学与体育融合的策略，并提出一些具体的实施方法。

简介：摘 要： 21世纪是知识经济全球化、 信息化的时代， “培养什么样的人” 成为了越来越多国家的战略思考。 2014 年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 中， 提出“研究制定学生发展核心素养体系”， 其中“核心素养” 一词成为被我国教育界广泛关注和研究的焦点话题。 本文基于《体育与健康》 学科课程就体育学科如何培育学生的核心素养进行了简论，从核心素养内涵概述、体育课堂教学与核心素养培养、体育高效课堂是培养学生核心素养的有效途径、体育游戏在小学体育教学中的有效应用、体育学科应承担培育学生的核心素养、学校体育学科如何落实“健康第一”思想、学校体育如何实现“立德树人”任务等方面进行论述，探讨如何培育学生的核心素养。

简介：摘要：在对体育知识内容的讲解方式，进行有效变革的时候，教师才能增强对于体育知识内容讲解的重视程度，也能促进学生的学科核心素养的发展，通过不同的教学方法的运用，从学生的学习视角中出发，才能提高对于体育知识内容讲解的有效性，也能让学生的运动学习兴趣得到良好的发展，促进学生的体育学习技能的形成，帮助学生掌握不同的体育知识内容，引导学生形成良好的学习行为习惯。因此，本文就小学体育学科核心素养的培育策略研究，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：自从体育教育训练学科建立以来，为我国体育事业的发展乃至体育教育人才的培养都起到了关键性的作用。学科只有在发展中才能不断完善,才能适应国家的可持续发展战略。根据今后我国体育发展的整体战略与未来各学科的总体发展方向,提出体育教育训练学科的发展趋势。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，创新是促进国家进步的动力，是发展各个行业的基本要求，创新在教育行业中具有重要的引导地位。教师要在日常课堂教学中应创新教学方式，让学生有新的学习体验，提高学习质量。小学生天性活泼好动，对新鲜事物也有自己看法，他们正处于思维发展关键期。小学体育教师在课堂教学时要对教育策略及教学方法进行创新，以培养学生的兴趣为教育目标，根据学生的认知特点，开展适宜学生身心发育的体育活动。本文分析小学体育教学的意义及小学体育学科教学存在的问题，给出小学体育学科教师课堂教学的创新策略。

简介：摘要：创新是促进国家进步的动力，是发展各个行业的基本要求，创新在教育行业中具有重要的引导地位。教师要在日常课堂教学中应创新教学方式，让学生有新的学习体验，提高学习质量。小学生天性活泼好动，对新鲜事物也有自己看法，他们正处于思维发展关键期。小学体育教师在课堂教学时要对教育策略及教学方法进行创新，以培养学生的兴趣为教育目标，根据学生的认知特点，开展适宜学生身心发育的体育活动。本文分析小学体育教学的意义及小学体育学科教学存在的问题，给出小学体育学科教师课堂教学的创新策略。

简介：摘要：小学阶段的体育教学对学生未来的体育学习、身体素养、体育锻炼等产生决定性影响。所以说，在小学体育教学中，我们要高度重视学生体育核心素养的培养，落实于教学观念的更新，教学专业化的发展以及教学实践的灵活实施等，从多个方面与维度出发，强化学生核心素养的培育与发展。

简介：摘要：最近几年，我国针对教育行业实施了改革，在教育改革的新形势之下，小学体育课堂教学的价值凸显出来，特别是要高度关注学生适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力，以此来为学生今后学习及成长提供有益的指导与帮助。基于此，本文将对小学体育学科核心素养的培育策略进行分析。

简介：摘要：创新是促进国家进步的动力，是发展各个行业的基本要求，创新在教育行业中具有重要的引导地位。教师要在日常课堂教学中应创新教学方式，让学生有新的学习体验，提高学习质量。小学生天性活泼好动，对新鲜事物也有自己看法，他们正处于思维发展关键期。小学体育教师在课堂教学时要对教育策略及教学方法进行创新，以培养学生的兴趣为教育目标，根据学生的认知特点，开展适宜学生身心发育的体育活动。

简介：摘要：本文从高中学生的体育学科学业水平测试出发，站在全民健身的国家战略高度，阐述体育锻炼和体育学业水平测试对于当今学生生活和学习的重要意义，随后详细介绍了体育学科学业水平测试的具体内容和测试标准，最后从提高肌肉力量素质、肌肉爆发力、肌肉力量耐力素质以及耐力素质四个方面，提出相应的教学建议和课堂锻炼方式。本文认为，高中体育学业水平测试不但可以提高学生的身体素质，也能帮助学生形成健康心理和坚强意志，使其在今后的各项学习中发挥更高水平。

简介：摘要：小学体育教学不能仅局限于体育技能的传授以及单纯的体育锻炼，教师必须将德育融入到体育教学当中，必须明确当前体育德育教学所存在的问题，并需要创新教学模式，丰富教学手段，将体育和德育有机结合，让学生在潜移默化当中接受德育教育，形成良好的思想观念，提高道德水平。本文将对小学体育教学科学渗透德育教育进行分析研究，旨在提高体育德育教学水平，为学生身心的健康发展提供帮助。

简介：摘要:中学体育教学中德育是一个重要的部分,在学校教育和学生成长过程中起着非常关键性作用。本文对我国中学生健康思想道德素质进行了分析与研究。从中学阶段开始培养青少年养成良好健康身体习惯、增强体质以及促进身心和谐发展等方面作为出发点;以“全面提高国民整体体魄”为宗旨,通过开展丰富多彩的课外活动来实现体育教学中德育渗透的效果;结合学校体育和国家课程改革要求及学生特点进行理论教育与实践相结合。

简介：摘要：跨学科融合教育，作为新课改的重要突破之一，是时代发展的必然要求，也是核心素养导向下实现育人目标与课程转型的重要路径。在初中体育教学中进行跨学科融合教育，加强了各学科之间的教育联系，并在各学科相互配合、作用下，更好的推动着学生的全面发展。基于此，如何在初中体育课程中巧妙的将各学科知识融入其中，是当下初中体育教师应当思考的问题。对此，本文将浅谈几点跨学科融合的策略，以供教师借鉴。

简介：摘要：“学科整合”是指整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态，把不同学科的内容通过知识之间的相互联系进行有机地组合，把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来。新课程理论认为，学科教学的基点不是在学科本身，而是在于促进人的发展。同样在体育学科教学中，不但要注重学生身体素质和运动技能的培养，而且还要关注学生心理和社会适应能力整体健康水平的提高。因此，体育学科与其他学科整合的基点也不是在于完成学科教学任务，而是立足促进发展学生的整体素质。在教学中，通过对小学《体育与健康教育》教材的分析，充分利用各个学科的资源，创设有效的情境，建立体育与其他学科之间的桥梁，进而更好地达成新课程标准的目标要求。

简介：摘要：随着近几年来课程的不断发展，越来越重视小学体育课程，体育学科作为重要的项目，在教学过程中占据着较大的比重，而且当前教育阶段中更加强调教师能够摆脱传统观念的束缚，采取科学的教育策略，充分带动小学体育课堂质量的提升。分组教学的形式，在近几年的课堂中应用的现象越来越多，不仅仅可以有效带动学生的参与积极性，更加方便教师管理，在学生之间相互配合的过程中，能够有效提高参与的效果，因此本文将结合小学体育学科中如何高效利用分组教学进行策略探讨。