简介：洋洋回到家里，还没放下书包就跑去看他的牡丹花，因为老师让小朋友们明天把自己种的花拿到学校去展览。可是，那盆漂亮的花却不见了……请根据以上内容，续写故事，字数200字左右。

简介：主题式微课例校本研修的基本流程是：设计教案——呈现课堂——交流研讨，其基本模式是：明确主题——名师指导——实践运用。文章以主题为语音教学的校本教研活动为例，探讨了依托校本教研促进有效课堂构建、提升教师教研理念的策略和途径。

简介：“秋”对于多愁善感的中国古代文人而言，无疑是抒写无奈、伤感之情的最佳物象。本文试将以秋为主题的、成就较为突出的赋作进行比较研究。通过对同一景物，两种态度的比较，以及对自魏晋以来，历朝历代赋作艺术特点的梳理比较，以期对“悲秋”这一文人笔下常见之题做出更细致的理解，同时窥探历代文人不同的创作心态与心境。

简介：《海狼》是美国十九世纪末二十世纪初著名小说家杰克·伦敦的代表作，这部小说将一艘捕猎海豹的“魔鬼号”帆船比作社会大舞台，在这一舞台上淋漓尽致地展现了各色人等不同的命运传奇。时至今日仍具有相当的文学艺术价值，《海狼》的文学创作特色值得进一步探讨研究。

简介：本研究是英语专业《综合英语》课堂教学实施CBI主题教学模式一项实证性研究。研究选取海南大学2011级经贸英语方向两个自然班作为实验组,实施CBI主题教学,经过20个周的教学实验后,实验数据分析结果表明,CBI主题教学模式对《综合英语》课堂教学效果产生正面影响,与对照组相比,实验组学生英语水平得到较为明显提高;此外CBI主题教学模式对学生学习过程也产生积极作用,增强了学生学习兴趣及参与课堂教学活动愿望。

简介：<正>断肠草在非洲塞伦盖蒂平原西北部的森林里,有一种植物叫断肠草,它生长在刺树丛中,靠着空气中的少量水和阳光生存,是一种喜阴植物。它最大的特点是拥有极度的敏感性,不愿意让任何东西接近,当有人或其他东西不小心碰它一下,它就会从那一刻开始慢慢衰老而死,因此,当地人又将其称为"孤独草"。

简介：文章以《朗文小学英语分级阅读》第十册AFunFishingTrip的故事教学为例，探讨了依托故事主题，在阅读前、阅读中和阅读后三个阶段逐步开展阅读活动的方法，旨在围绕故事主题进行阅读教学，并达到优化阅读教学的目的．

简介：摘要广西柳州市柳石路第二小学坚持“育人为本，德育为先”、“德育就是质量”的理念，以素质教育为中心，实施了“生命教育”为主题的育人模式。通过“四步走”——“一个平台、两个关键、三项技能、四维互动”四个方面进行卓有成效的推行，构建了学校、家庭、社会“三位一体”的生命教育的基本操作模式，为学生营造了一个温馨、和谐、充满生命活力的教育环境，为孩子幸福成长开拓了广阔天地。

简介：近年来,军旅题材电视剧呈现了一种多元化的发展态势,多种主题相互交错、互为补充,本文以新世纪军旅题材电视剧的叙事主题为研究对象,从信仰、成长、爱情这三个维度作为切入点,研究新世纪军旅题材电视剧叙事主题的特征与分类。

简介：摘要：由玄奘取经的真实历史故事演化而来的神怪小说《西游记》，围绕着取经这条主线塑造的形象涵盖了作者的创作意图。通过分析小说的人物形象，笔者认为《西游记》的取经行为是一种充满人性光辉的行为，小说的创作主题充满了“人情味”。本文将以唐僧、孙悟空师徒二人取经原因为研究对象，对《西游记》的创作主题展开论述。

简介：摘要小学语文是基础学科，也是人文学科，全面实施主体性教学已迫在眉睫，教师不但要有这种意识，更要以时间行动去改革实施，要想方设法为学生创造一个主动探求知识的空间，把学习的主动权还给学生，让他们参与教学全过程。

简介：摘要思想品德课程标准在教学建议中指出教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，优化教学过程。我们在实施主题穿线式教学中要注意做好以下几个方面一、依据课标，创新教材。二、立足生活，确立主题。三、整合知识，活动串联。

简介：生成活动来源于幼儿的兴趣，教师必须以幼儿的视角预设出多种发展思路，并依据教育目标制订出生成活动中的最佳指导策略。在这个过程中，要善于观察幼儿的兴趣，鼓励幼儿的生成活动；师幼积极互动，以发挥在主题生成活动中的作用并促进主题生成活动不断得到延伸。

简介：

简介：摘要语文课堂教学中，全面实施主体性教学已迫在眉睫，教师不但要有这种意识，更要以时间行动去改革实施，要想方设法为学生创造一个主动探求知识的空间，把学习的主动权还给学生，让他们参与教学全过程。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分挖掘和利用现实生活中一切可利用的教育资源，有效地促进幼儿的发展。”我园地处美丽的洪泽湖畔，有着丰富的乡土教育资源和浓郁的乡土文化特色，如何有效挖掘这些丰富的本土教育资源，使之融入幼儿的生活．让幼儿体验到本土文化的深刻内涵和价值，形成低耗高效且具有地方特色的主题教育活动，一直是我们思考和探索的问题.

简介：摘要数学学习需要十分严谨的逻辑性思维，从新时代的教学要求来看，过往陈旧的立足于现象背景的教学方式难以满足提升学生综合素质的需求。以提升学生数学综合能力为目标的主题式教学恰恰能构建出新的数学体系，使师生相互合作，围绕数学问题进行全方位的探究与思考，共同提出问题的解决方案。本文将通过多个方面对初中数学课堂中的主题式教学进行了探究。

简介：主题活动是幼儿园课程展开的主要方式。它以一个主题为基点，通过系列活动让幼儿在系列的活动中来体验、感知与理解。主题活动能让幼儿获得相对完整的经验，得到比较丰富的信息。因此，我园的课程是以主题活动形式来开展的。在主题课程的实施中，牢牢把握“师幼共同建构主题．追随幼儿的脚步，一个一个脚印纵深和孩子走下去”的原则．我们觉得主题活动是幼儿的，实施的主动权应该在幼儿的手上，在主题活动中让幼儿用自己的方式来学习，教师在行进过程中扮演的是点播者、推进者、引领者的角色。主题活动怎样实施更有价值？主题活动实施过程中我们应该给孩子一些什么？是知识？是能力？是方法？还是情感的获取？带着这份思考我们通过“我的祖国叫中国”的主题活动来诠释实施主题教育的本质内涵。

简介：

简介：【教材原题】我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，也爱家乡，爱祖国……试以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于500字。